Thích ứng học tập và mối quan hệ với các vấn đề về sức khỏe tinh thần của sinh v

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN GIA BẢO THÍCH ỨNG HỌC TẬP VÀ MỐI QUAN HỆ VỚI CÁC VẤN ĐỀ VỀ SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội - 2025 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN GIA BẢO THÍCH ỨNG HỌC TẬP VÀ MỐI QUAN HỆ VỚI CÁC VẤN ĐỀ VỀ SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Chuyên ngành: Tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên Mã số: 8310401.05 Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN TUẤN VĨNH Hà Nội - 2025 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tất cả các số liệu cũng như kết quả trong luận văn dưới đây được thực hiện một cách trung thực và chưa được công bố trong các nghiên cứu khác. Tác giả luận văn i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên hướng dẫn - TS. Nguyễn Tuấn Vĩnh – đã tận tâm theo sát tôi trong suốt quá trình từ khi bắt đầu thực hiện luận văn cho tới thời điểm này.

Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn tới Trường Đại học Giáo Dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa các khoa học giáo dục Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội và các thầy cô đã hỗ trợ tôi trong suốt quá trình xây dựng cũng như bảo vệ luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn các ban lãnh đạo và phòng đào tạo của Trường ĐHSP Hà Nội đã tạo điều kiện và giúp đỡ tôi trong quá trình thu thập số liệu cho luận văn. Luận văn của tôi cũng không thể hoàn thiện nếu thiếu sự góp ý quý giá từ thầy cô trong hội đồng đánh giá và thẩm định. Những góp ý này đã giúp tôi có định hướng tốt hơn cho các nghiên cứu về sau.

Cuối cùng, tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến gia đình cũng như tất cả mọi người đã đồng hành, hỗ trợ để tôi có thể hoàn thành và bảo vệ luận văn. Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn ii CÁC CHỮ VIẾT TẮT TƯHT : TƯ học tập ĐHSP : ĐHSP SKTT : Sức khỏe tâm thần SV : Sinh viên TƯ : TƯ iii DANH MỤC BẢNG Bảng 2. Mô tả về khách thể nghiên cứu. Phân loại mức độ thích ứng theo điểm số.

Phân loại mức độ SKTT. Mức độ thích ứng học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Mức độ thích ứng học thuật của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Mức độ thích ứng xã hội của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

Mức độ thích ứng tình cảm/cá nhân của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Mức độ cam kết đạt mục tiêu/gắn kết về mặt định chế của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Kết quả kiểm định sự khác biệt thích ứng học tập của sinh viên theo giới tính. Kết quả kiểm định sự khác biệt thích ứng học tập của sinh viên theo địa bàn sinh sống.

Kết quả kiểm định tương quan giữa điểm GPA và thích ứng học tập ở sinh viên năm thứ nhất. Kết quả đánh giá các vấn đề sức khỏe tâm thần của sinh viên. Kết quả kiểm định sự khác biệt về vấn đề sức khỏe tâm thần của sinh viên theo giới tính. Kết quả kiểm định sự khác biệt về vấn đề sức khỏe tâm thần của sinh viên theo địa bàn sinh sống.

Kết quả kiểm định tương quan giữa điểm GPA và các vấn đề sức khỏe tâm thần ở sinh viên. Tương quan giữa TƯ học tập và vấn đề sức khỏe tâm thần ở sinh viên năm thứ nhất. Kết quả phân tích hồi quy giữa các vấn đề sức khỏe tâm thần và yếu tố thích ứng học tập ở sinh viên năm thứ nhất. 53 v MỤC LỤC MỞ ĐẦU.

Mục đích nghiên cứu. Khách thể và đối tượng nghiên cứu. Khách thể nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu.

Nhiệm vụ nghiên cứu. Nghiên cứu lý luận. Nghiên cứu thực tiễn. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu.

Câu hỏi nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu lý luận. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.

Cấu trúc của luận văn. 5 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THÍCH ỨNG HỌC TẬP VÀ MỐI QUAN HỆ VỚI SỨC KHOẺ TÂM THẦN CỦA SINH VIÊN. Tổng quan nghiên cứu về thích ứng học tập và mối quan hệ của thích ứng học tập với sức khoẻ tâm thần của sinh viên. Nghiên cứu về thích ứng học tập.

Các yếu tố liên quan đến thích ứng học tập. Nghiên cứu về các vấn đề sức khoẻ tâm thần của sinh viên. Nghiên cứu về mối quan hệ giữa thích ứng học tập với các vấn đề sức khoẻ tâm thần của sinh viên. Lý luận về thích ứng học tập của sinh viên.

Các yếu tố liên quan. Lý luận về các vấn đề sức khoẻ tâm thần của sinh viên. Các vấn đề thường gặp. Các yếu tố liên quan tới vấn đề về sức khỏe tâm thần ở sinh viên.

Lý luận về mối quan hệ giữa thích ứng học tập và các vấn đề sức khoẻ tâm thần của sinh viên. Tác động của thích ứng học tập đến các vấn đề sức khỏe tâm thần. Tác động của vấn đề sức khỏe tâm thần đến thích ứng học tập. 23 Tiểu kết chương 1.

24 CHƯƠNG 2 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Địa bàn và khách thể. Địa bàn nghiên cứu. Khách thể nghiên cứu.

Tổ chức nghiên cứu. Xây dựng cơ sở lý luận. Lựa chọn và thiết kế công cụ. Khảo sát thực tiễn.

Xử lý số liệu. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu lý luận. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi.

Phương pháp xử lý số liệu nghiên cứu bằng thống kê toán học 34 2. Đạo đức nghiên cứu. 34 Tiểu kết chương 2. 35 CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THÍCH ỨNG HỌC TẬP VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA TƯ HỌC TẬP VÀ CÁC VẤN ĐỀ SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI.

Thực trạng thích ứng học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Đánh giá chung. Mức độ thích ứng học thuật của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Mức độ thích ứng xã hội của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

Mức độ thích ứng tình cảm/cá nhân của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Mức độ cam kết đạt mục tiêu/gắn kết về mặt định chế của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Các yếu tố liên quan đến thích ứng học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Địa bàn sinh sống.

Kết quả học tập. Thực trạng các vấn đề sức khoẻ tâm thần của sinh viên. Đánh giá chung về các vấn đề sức khoẻ tâm thần của sinh viên 48 3. Các yếu tố liên quan.

Mối quan hệ giữa thích ứng học tập và các vấn đề sức khoẻ tâm thần của sinh viên năm nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Tương quan giữa thích ứng học tập và các vấn đề sức khoẻ tâm thần. Mức độ dự báo của thích ứng học tập đối với vấn đề sức khoẻ tâm thần ở sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Tóm tắt kết quả nghiên cứu và bàn luận.

Tóm tắt kết quả. Hạn chế và định hướng tiếp theo. Định hướng tiếp theo. 65 viii Tiểu kết chương 3.

65 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. 68 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 82 PHỤ LỤC 2: TỔNG HỢP OUTPUT THỐNG KÊ. 89 ix MỞ ĐẦU 1.

Đặt vấn đề Tại Việt Nam, giáo dục Đại học luôn được quan tâm vì đây là nơi đào tạo nguồn nhân lực bậc cao cho xã hội. Thành tích học tập của SV có thể coi là một trong những thước đo chính xác nhất cho chất lượng giáo dục của trường đại học. Thế nhưng khi thay đổi từ trường phổ thông lên trường đại học, SV năm thứ nhất cần phải có sự TƯ phù hợp với môi trường học tập mới. Ở trường đại học, lượng kiến thức cần tiếp thu lớn hơn và chuyên sâu hơn về mọi mặt so với giáo dục phổ thông.

Ngoài ra, phương pháp học tập của SV cũng khác biệt hơn nhiều khi thường xuyên phải thảo luận và làm bài tập nhóm. Trong đó giảng viên chỉ là người hướng dẫn SV tìm kiếm tài liệu, giải đáp các thắc mắc. Vậy nên TƯHT có ý nghĩa quan trọng với SV trong môi trường đại học. Mức độ TƯ có sự tương quan khá rõ ràng đối với điểm số cũng như sự quyết tâm theo đuổi chương trình đại học của SV (Crede và Niehorster, 2012).

Khá nhiều nghiên cứu đã chứng minh rằng mức độ TƯ kém ở SV năm thứ nhất dễ dẫn đến việc bỏ dở chương trình học. Mặt khác, sự thiếu hụt về mặt TƯ cảm xúc cũng có thể dẫn đến việc gia tăng triệu chứng trầm cảm ở SV (Aude Villatte và cộng sự, 2017). Ngoài ra, thành tích và mức độ TƯHT là một yếu tố dự đoán cho các triệu chứng trầm cảm ở SV (George Oliveira Silva và cộng sự, 2021). Vậy nên chúng ta có thể thấy rằng TƯHT có tương quan với vấn đề về SKTT ở SV năm thứ nhất.

Trường ĐHSP Hà Nội được thành lập từ ngày 11/10/1951 với sứ mạng trở thành trường đại học trọng điểm của quốc gia và khu vực, là cái nôi của ngành sư phạm cả nước. Đến nay, trường đã đào tạo hàng chục vạn giáo viên các cấp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của Việt Nam. Theo tìm hiểu, thực tế cho thấy chưa có nhiều nghiên cứu về mức độ TƯ của SV năm thứ nhất 1 trường ĐHSP Hà Nội. Theo trang chủ của ĐHSP Hà Nội, năm 2020 thì có 4382 SV nhập học, năm 2021 có 4588 SV nhập học, năm 2022 nhà trường đặt chỉ tiêu tuyển sinh tổng cộng 6348 SV.

Với số SV nhập học ngày càng tăng đặt ra vấn đề cần thiết phải nghiên cứu về sự TƯ của SV năm thứ nhất với học tập trong môi trường đại học.