Quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường cao đẳng y tế tỉnh điện biên lu
Luận văn nghiên cứu quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại các trường cao đẳng y. Phân tích thực trạng, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo y tế.
Năm xuất bản
Số trang
113
Thời gian đọc
17 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
40 Point
Tổng quan nhanh
- Chủ đề:
- 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN Y
- Số trang:
- 113 trang
- Trường:
- Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên
- Chuyên ngành:
- Quản lý giáo dục
- Tác giả:
- Nguyễn Thị Kim Oanh
- Năm:
- 2014
Tóm tắt nội dung luận án
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN Y
Phần này khám phá nền tảng lý thuyết quản lý tổ chuyên môn tại các trường cao đẳng y tế. Nghiên cứu xác định các khái niệm cốt lõi, vai trò của tổ chuyên môn trong cấu trúc giáo dục y học. Thảo luận về mục tiêu, nội dung, nguyên tắc và phương pháp quản lý. Điều này tạo khung chuẩn cho việc nâng cao chất lượng đào tạo. Nhấn mạnh tầm quan trọng của quản lý hiệu quả trong việc duy trì và phát triển đội ngũ giảng viên. Đảm bảo đầu ra chất lượng cho ngành y tế. Quản lý giáo dục nghề nghiệp y tế hiệu quả là yếu tố then chốt. Nền tảng lý luận vững chắc hỗ trợ mọi quyết sách quản lý.
1.1. Khái niệm và Vai trò Tổ Chuyên môn
Tổ chuyên môn là đơn vị cơ bản trong trường cao đẳng y tế. Đơn vị này tập hợp giảng viên cùng chuyên ngành. Tổ chuyên môn chịu trách nhiệm chính về chất lượng giảng dạy. Vai trò bao gồm phát triển chương trình, phương pháp giảng dạy. Đơn vị này cũng quản lý hoạt động chuyên môn của giảng viên. Mục tiêu là đảm bảo chất lượng đào tạo y tế. Hoạt động của tổ chuyên môn góp phần nâng cao trình độ giảng viên. Đây là nền tảng cho sự phát triển giáo dục nghề nghiệp y tế. Quản lý tổ chuyên môn hiệu quả là cần thiết. Tổ chuyên môn thúc đẩy hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm. Điều này giúp phát triển năng lực giảng viên y.
1.2. Mục tiêu Nội dung Quản lý Hoạt động
Mục tiêu quản lý hoạt động của tổ chuyên môn rất rõ ràng. Nó nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên. Quản lý cần tối ưu hóa hiệu quả hoạt động. Nội dung quản lý bao gồm lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn. Phân công nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học cũng là một phần. Giám sát việc thực hiện quy chế chuyên môn là quan trọng. Đánh giá chất lượng giảng dạy, học tập thường xuyên. Quản lý cần tạo điều kiện phát triển chuyên môn cho giảng viên. Thúc đẩy đổi mới phương pháp giảng dạy y học. Đảm bảo hoạt động chuyên môn trường y luôn đạt chuẩn.
1.3. Nguyên tắc và Phương pháp Quản lý
Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tuân thủ nhiều nguyên tắc. Nguyên tắc dân chủ, công khai, khách quan là thiết yếu. Nguyên tắc đảm bảo tính kế hoạch, hiệu quả cũng rất quan trọng. Quản lý cần tập trung vào mục tiêu cụ thể. Các phương pháp quản lý bao gồm quản lý hành chính. Áp dụng quản lý nhân sự, quản lý tài chính. Quản lý giáo dục nghề nghiệp y tế đòi hỏi sự linh hoạt. Cần kết hợp quản lý theo mục tiêu và quản lý bằng kết quả. Sử dụng các công cụ đánh giá khoa học. Quy trình quản lý tổ bộ môn y cần rõ ràng. Điều này giúp nâng cao chất lượng đào tạo y tế.
II. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN
Phần này đi sâu vào thực trạng quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn tại một trường cao đẳng y tế cụ thể. Nghiên cứu khảo sát đánh giá các khía cạnh khác nhau của quy trình quản lý. Phân tích thực trạng lập kế hoạch, triển khai hoạt động, giám sát và đánh giá. Chỉ ra những mặt mạnh, điểm yếu trong quản lý hoạt động chuyên môn trường y. Nhấn mạnh những thách thức, khó khăn mà các tổ chuyên môn đang đối mặt. Mục tiêu là đưa ra cái nhìn tổng quan về hiệu quả quản lý trường cao đẳng y tế. Từ đó, xác định các lĩnh vực cần cải thiện để nâng cao chất lượng đào tạo.
2.1. Nhận thức và Lập Kế hoạch Chuyên môn
Thực trạng cho thấy nhận thức về vai trò quản lý tổ chuyên môn chưa đồng đều. Một số cán bộ quản lý, giảng viên chưa thực sự coi trọng. Công tác lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn đôi khi còn hình thức. Kế hoạch chưa sát với thực tiễn, thiếu tính khả thi. Việc xây dựng mục tiêu, chỉ tiêu chưa rõ ràng. Kế hoạch thiếu sự tham gia rộng rãi của các thành viên. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng triển khai. Kế hoạch cần phản ánh đúng nhu cầu thực tế. Nó phải hướng tới nâng cao chất lượng đào tạo y tế. Cải thiện quy trình quản lý tổ bộ môn y là cần thiết.
2.2. Triển khai Giám sát Hoạt động Giảng dạy
Việc phân công lao động sư phạm còn nhiều bất cập. Phân công chưa tối ưu hóa năng lực từng giảng viên. Giám sát quá trình thực hiện kế hoạch còn hạn chế. Hoạt động chuyên môn trường y chưa được theo dõi chặt chẽ. Đánh giá hiệu quả các hoạt động triển khai chưa thường xuyên. Thiếu cơ chế phản hồi hai chiều hiệu quả. Các biện pháp chỉ đạo thực hiện kế hoạch chưa mạnh mẽ. Điều này ảnh hưởng đến kết quả cuối cùng. Hiệu quả quản lý trường cao đẳng y cần cải thiện. Quy trình quản lý tổ bộ môn y cần được chuẩn hóa. Sự chủ động trong triển khai còn thiếu.
2.3. Kiểm tra Đánh giá và Khó khăn Hiện tại
Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn còn yếu. Hình thức kiểm tra chủ yếu là định kỳ, thiếu đột xuất. Tiêu chí đánh giá đôi khi chưa khách quan, toàn diện. Kết quả đánh giá chưa được sử dụng hiệu quả. Việc rút kinh nghiệm sau đánh giá còn hạn chế. Nhiều khó khăn tồn tại trong quản lý hoạt động tổ chuyên môn. Thiếu nguồn lực tài chính, cơ sở vật chất. Trình độ quản lý của một số tổ trưởng còn hạn chế. Thiếu động lực cho giảng viên tham gia các hoạt động. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo y tế. Cần có giải pháp tổng thể.
III. BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ Y
Phần này đề xuất các biện pháp quản lý cụ thể. Mục tiêu là cải thiện hiệu quả quản lý tổ chuyên môn tại trường cao đẳng y tế. Các biện pháp dựa trên thực trạng nghiên cứu. Chúng tuân thủ các nguyên tắc khoa học, thực tiễn. Tập trung vào việc nâng cao năng lực quản lý cho tổ trưởng. Cải thiện quy trình lập kế hoạch, triển khai và đánh giá. Điều này nhằm nâng cao chất lượng đào tạo y tế. Góp phần vào sự phát triển bền vững của giáo dục nghề nghiệp y tế. Các giải pháp này đòi hỏi sự phối hợp đồng bộ. Mục tiêu là đạt được hiệu quả quản lý tối ưu.
3.1. Phát triển Năng lực Lãnh đạo Tổ Chuyên môn
Nâng cao năng lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn là ưu tiên. Cần tổ chức các khóa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý. Đào tạo về kỹ năng lãnh đạo, lập kế hoạch. Nâng cao khả năng điều hành, giám sát hoạt động. Tổ trưởng cần hiểu rõ quy trình quản lý tổ bộ môn y. Giúp họ phát huy vai trò chủ động, sáng tạo. Tạo điều kiện cho tổ trưởng học hỏi kinh nghiệm. Nâng cao năng lực giải quyết vấn đề. Điều này trực tiếp ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý trường cao đẳng y. Phát triển năng lực giảng viên y cũng cần được quan tâm để đội ngũ giảng viên vững mạnh.
3.2. Cải thiện Kế hoạch và Quy trình Hoạt động
Tăng cường công tác xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn. Kế hoạch phải cụ thể, khả thi, có mục tiêu rõ ràng. Cần sự tham gia của tất cả thành viên. Kế hoạch phải gắn liền với mục tiêu chất lượng đào tạo y tế. Chuẩn hóa quy trình quản lý tổ bộ môn y. Xây dựng các quy định, hướng dẫn chi tiết. Đảm bảo tính công khai, minh bạch trong mọi hoạt động. Tăng cường quản lý việc thực hiện quy chế chuyên môn. Thường xuyên rà soát, điều chỉnh kế hoạch. Điều này giúp hoạt động chuyên môn trường y hiệu quả hơn. Mục tiêu là tạo ra sự nhất quán và minh bạch.
IV. ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Y HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Phần này tập trung vào yếu tố con người, đó là đội ngũ giảng viên y học. Nâng cao chất lượng đội ngũ là yếu tố then chốt. Điều này đảm bảo chất lượng đào tạo y tế. Các biện pháp phát triển năng lực giảng viên y sẽ được đề xuất. Gồm đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ. Khuyến khích hoạt động nghiên cứu khoa học. Xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp, hỗ trợ. Mục tiêu là phát triển toàn diện năng lực giảng viên. Giúp họ đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của ngành y tế. Đây là nền tảng cốt lõi cho sự thành công của trường.
4.1. Bồi dưỡng Chuyên môn Nghiệp vụ Giảng viên
Tổ chức các chương trình bồi dưỡng chuyên môn định kỳ. Cập nhật kiến thức y khoa mới nhất. Nâng cao kỹ năng giảng dạy, ứng dụng công nghệ. Đào tạo về phương pháp kiểm tra, đánh giá sinh viên. Khuyến khích tham gia các hội thảo, khóa học bên ngoài. Tạo cơ hội cho giảng viên học tập lẫn nhau. Điều này giúp phát triển năng lực giảng viên y. Đảm bảo đội ngũ giảng viên y học luôn cập nhật kiến thức. Góp phần vào chất lượng đào tạo y tế. Sự đầu tư vào con người là đầu tư bền vững nhất.
4.2. Khuyến khích Nghiên cứu Khoa học Giáo dục Y
Tạo môi trường thuận lợi cho hoạt động nghiên cứu khoa học. Khuyến khích giảng viên tham gia các đề tài nghiên cứu. Cung cấp hỗ trợ về kinh phí, thời gian, cơ sở vật chất. Xây dựng quỹ hỗ trợ nghiên cứu khoa học. Tổ chức các buổi chia sẻ kết quả nghiên cứu. Áp dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn giảng dạy. Điều này không chỉ nâng cao năng lực giảng viên y. Nó còn góp phần vào sự phát triển khoa học giáo dục y tế. Giúp cải thiện chất lượng đào tạo y tế tổng thể. Nghiên cứu khoa học là động lực đổi mới.
V. ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Y TẾ BỀN VỮNG
Phần này tổng hợp các yếu tố quan trọng. Mục tiêu là đảm bảo chất lượng đào tạo y tế lâu dài. Các giải pháp mang tính chiến lược được đề cập. Gồm xây dựng văn hóa chất lượng, ứng dụng công nghệ. Tập trung vào việc tạo ra một hệ thống quản lý hiệu quả. Nơi mọi hoạt động của tổ chuyên môn đều hướng tới chất lượng. Điều này đảm bảo giáo dục nghề nghiệp y tế phát triển bền vững. Sinh viên tốt nghiệp có đủ năng lực phục vụ xã hội. Một chiến lược tổng thể là cần thiết cho sự phát triển lâu dài.
5.1. Xây dựng Văn hóa Chất lượng trong Tổ Chuyên môn
Xây dựng văn hóa chất lượng là cốt lõi. Mọi thành viên phải cam kết với chất lượng. Khuyến khích tinh thần trách nhiệm, tự chủ. Tạo môi trường làm việc tích cực, hợp tác. Thúc đẩy việc học hỏi, cải tiến liên tục. Thường xuyên đánh giá, phản hồi để cải thiện. Điều này giúp nâng cao chất lượng đào tạo y tế từ gốc rễ. Hiệu quả quản lý trường cao đẳng y sẽ được cải thiện đáng kể. Văn hóa chất lượng là động lực cho sự phát triển. Nó thấm nhuần vào mọi hoạt động và quyết định.
5.2. Áp dụng Công nghệ vào Quản lý Hoạt động Y
Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý hoạt động. Xây dựng hệ thống quản lý học tập (LMS). Sử dụng phần mềm quản lý kế hoạch, tiến độ. Số hóa tài liệu, bài giảng, quy trình. Tạo nền tảng chia sẻ thông tin hiệu quả. Công nghệ giúp tối ưu hóa quy trình quản lý tổ bộ môn y. Giảm thiểu công việc hành chính thủ công. Giúp cán bộ tập trung vào hoạt động chuyên môn. Điều này nâng cao hiệu quả quản lý trường cao đẳng y. Góp phần vào chất lượng đào tạo y tế. Công nghệ là chìa khóa cho sự đổi mới và hiệu quả.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (113 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ KIM OANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ KIM OANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TỈNH ĐIỆN BIÊN Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS, TS. NGUYỄN THỊ TÍNH THÁI NGUYÊN, NĂM 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực, chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ học vị nào và chƣa đƣợc công bố ở công trình nào. Tác giả Nguyễn Thị Kim Oanh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Tháii Nguyên http://www.vn/ LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận văn tốt nghiệp, hoàn thành lớp Cao học quản lý giáo dục k20 (2012 - 2014) - Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên, tôi đã nhận đƣợc rất nhiều sự tận tình giúp đỡ. Trƣớc hết, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới các thầy, cô của Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên.
Đặc biệt là các thầy, cô trong Ban giám hiệu, các thầy, cô Khoa Tâm lý giáo dục, Phòng Quản lý đào tạo Sau đại học đã giảng dạy tận tình, giúp đỡ, tạo điều kiện để tôi hoàn thành khóa học, hoàn thành đề tài tốt nghiệp đúng tiến độ và đạt kết quả. Tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới Cô giáo hƣớng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Thị Tính đã giành nhiều thời gian, công sức tận tâm giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài. Tôi cũng xin cảm ơn tới Ban giám hiệu Trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên, các thầy, cô giáo trong nhà trƣờng, ngƣời thân trong gia đình, bạn bè thƣờng xuyên khích lệ, tạo điều kiện thuận lợi nhất để tôi hoàn thành đề tài. Quá trình làm đề tài là quá trình tôi đƣợc học hỏi và trƣởng thành rất nhiều.
Bản thân đã giành nhiều thời gian nghiên cứu, tuy nhiên đề tài cũng không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong đƣợc các thầy, cô giáo, đồng nghiệp, bạn bè đóng góp ý kiến để đề tài khoa học đƣợc hoàn chỉnh. Xin trân trọng cảm ơn! Điện Biên, tháng 4 năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Kim Oanh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học TháiiiNguyên http://www.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT.
iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU. Lý do chọn đề tài. Mục đích nghiên cứu. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu.
Nhiệm vụ nghiên cứu. Giả thuyết khoa học. Phƣơng pháp nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu.
Cấu trúc luận văn. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG. Lịch sử nghiên cứu vấn đề. Một số khái niệm cơ bản.
Quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng. Tổ chuyên môn, quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trƣờng Cao đẳng. Những vấn đề cơ bản về quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trƣờng Cao đẳng. Mục tiêu quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trƣờng Cao đẳng.
Nội dung quản lý hoạt động của tổ chuyên môn. Nguyên tắc, phƣơng pháp quản lý hoạt động của tổ chuyên môn. Vai trò của trƣởng bộ môn trong quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trƣờng cao đẳng. 26 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học TháiiiiNguyên http://www.vn/ Chƣơng 2.
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TỈNH ĐIỆN BIÊN. Một vài nét về trƣờng Cao đẳng Y tế tỉnh Điện Biên. Lịch sử phát triển của trƣờng Cao đẳng Y tế tỉnh Điện Biên. Cơ cấu tổ chức và chức năng nhiệm vụ đào tạo, năng lực đào tạo của nhà trƣờng.
Chất lƣợng đào tạo. Tổ chức khảo sát. Mục đích khảo sát. Nội dung khảo sát.
Đối tƣợng và phƣơng pháp khảo sát. Kết quả khảo sát. Thực trạng nhận thức của cán bộ lãnh đạo và giảng viên, giáo viên về vai trò quản lý của tổ chuyên môn. Thực trạng công tác lập kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn.
Thực trạng quản lý việc phân công lao động sƣ phạm của tổ trƣởng chuyên môn. Các biện pháp chỉ đạo triển khai thực hiện kế hoạch chuyên môn của tổ chuyên môn. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá của tổ trƣởng chuyên môn. Những khó khăn trong công tác quản lý hoạt động chuyên môn của trƣởng bộ môn.
Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trƣờng Cao đẳng Y tế tỉnh Điện Biên. Nhận định chung về thực trạng. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TỈNH ĐIỆN BIÊN. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp.
Định hƣớng phát triển giáo dục của Đảng, Nhà nƣớc, của tỉnh. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, toàn diện. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn.
60 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học TháiivNguyên http://www. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế. Các biện pháp quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên.
Nâng cao năng lực quản lý cho tổ trƣởng chuyên môn. Tăng cƣờng công tác xây dựng và thực hiện kế hoạch của tổ chuyên môn. Tăng cƣờng vai trò quản lý thực hiện quy chế chuyên môn của trƣởng bộ môn. Tăng cƣờng vai trò của trƣởng bộ môn trong quản lý nội dung, chƣơng trình đào tạo, phát triển chƣơng trình đào tạo.
Tăng cƣờng quản lý công tác đổi mới phƣơng pháp dạy học của giảng viên trong tổ chuyên môn. Tăng cƣờng tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giảng viên, giáo viên thuộc tổ chuyên môn. Chỉ đạo tổ chuyên môn tăng cƣờng hoạt động nghiên cứu khoa học của tổ chuyên môn. Quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn.
Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, xếp loại giảng viên, giáo viên của tổ chuyên môn. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên do tổ chuyên môn đảm nhiệm. Xây dựng khối đoàn kết, thân ái, dân chủ trong tổ chuyên môn. Mối quan hệ giữa các biện pháp.
Khảo nghiệm về tính hợp lý và tính khả thi của các biện pháp. Mục đích khảo nghiệm. Nội dung khảo nghiệm. Phƣơng pháp khảo nghiệm.
Kết quả khảo nghiệm. 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 1 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học TháivNguyên http://www.vn/ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Từ nguyên gốc Từ viết tắt 1 Ban Giám hiệu BGH 2 Cán bộ quản lý CBQL 3 Cơ sở vật chất CSVC 4 Dạy học DH 5 Giáo dục và Đào tạo GD - ĐT 6 Giảng viên GV 7 Học sinh HS 8 Sinh viên SV 9 Hiệu trƣởng HT 10 Kinh tế - xã hội KT - XH 11 Nhà xuất bản NXB 12 Phó Hiệu trƣởng PHT 13 Phƣơng pháp dạy học PPDH 14 Quản lý giáo dục QLGD 15 Quản lý nhà trƣờng QLNT 16 Trung bình khá TBK 17 Tổ chuyên môn TCM 18 Tổ trƣởng chuyên môn TTCM Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học TháiivNguyên http://www.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.
Kết quả đào tạo tại trƣờng Cao đẳng Y tế Điện Biên từ năm học 2009 - 2013 .2: Nhận thức của cán bộ quản lý, GV về chức năng, nhiệm vụ của TCM .3: Nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên về chủ thể quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trƣờng cao đẳng .4: Thực trạng công tác lập kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn .5: Tổng hợp ý kiến đánh giá về công tác lập kế hoạch hoạt động của TCM .6: Tổng hợp ý kiến đánh giá về việc quản lý phân công lao động sƣ phạm của TTCM .7: Biện pháp chỉ đạo của trƣởng bộ môn đối với thực hiện kế hoạch chuyên môn của TCM .8: Thực trạng các biện pháp chỉ đạo của bộ môn về việc thực hiện chƣơng trình, kế hoạch đào tạo .9: Tổng hợp ý kiến đánh giá về quản lý việc thực hiện nội dung chƣơng trình đào tạo của các bộ môn .10: Các biện pháp chỉ đạo thực hiện nề nếp, sinh hoạt CM của HT đối với khoa, bộ môn.11: Biện pháp chỉ đạo của trƣởng bộ môn đối với hoạt động đổi mới PP DH và nâng cao năng lực cho GV .12: Tổng hợp ý kiến đánh giá về chỉ đạo đổi mới PP DH, bồi dƣỡng nâng cao năng lực cho GV của tổ chuyên môn.1: Kết quả khảo nghiệm tính khả thi, tính hiệu quả của các biện pháp bồi dƣỡng. 85 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học TháivNguyên http://www.vn/ MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Nói đến hoạt động quản lý của nhà trƣờng thì quản lý hoạt động của tổ chuyên môn là vô cùng quan trọng và luôn đƣợc đặt lên hàng đầu bởi vì hoạt động chuyên môn có tác động trực tiếp tới chất lƣợng giảng dạy của nhà trƣờng. Để các tổ chuyên môn hoàn thành tốt nhiệm vụ, đòi hỏi đội ngũ quản lý của tổ chuyên môn phải có phẩm chất tốt, có năng lực chuyên môn vững vàng, có khả năng quản lý giỏi, nhiệt tình, gƣơng mẫu, năng động, sáng tạo, biết huy động, tập hợp lực lƣợng, tổ chức tốt các hoạt động chuyên môn trong nhà trƣờng.
Ở các nhà trƣờng nói chung và ở các trƣờng chuyên nghiệp nói riêng thì trƣởng khoa, tổ trƣởng chuyên môn có một vị trí quan trọng trong việc điều hành hoạt động chuyên môn của khoa, tổ; là mắt xích gắn kết giữa hiệu trƣởng với giảng viên, giáo viên; thay mặt hiệu trƣởng điều hành, tổ chức thực hiện việc dạy học và các hoạt động giáo dục; tham mƣu cho hiệu trƣởng trong việc bố trí, sắp xếp đội ngũ giảng viên, giáo viên một cách phù hợp để phát huy tối đa khả năng của họ; tổ chức kiểm tra đánh giá, xếp loại giảng viên, giáo viên theo kế hoạch đề ra. Trong những năm qua, Đảng và Nhà nƣớc rất quan tâm tới sự phát triển của ngành giáo dục.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Trích dẫn luận án này
Nguyễn Thị Kim Oanh (2014). Quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường cao đẳng y [Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên]. LuanAn.net. https://luanan.net/tai-lieu-khac/quan-ly-hoat-dong-cua-cac-to-chuyen-mon-o-truong-cao-dang-y-te-tinh-dien-bien
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường cao đẳng y" nghiên cứu về vấn đề gì?
Luận văn nghiên cứu quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại các trường cao đẳng y. Phân tích thực trạng, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo y tế.
Luận án "Quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường cao đẳng y" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên. Năm bảo vệ: 2014.
Luận án "Quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường cao đẳng y" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường cao đẳng y" thuộc chuyên ngành Quản lý giáo dục. Danh mục: Tài liệu khác.
Luận án "Quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường cao đẳng y" có bao nhiêu trang?
Luận án "Quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường cao đẳng y" có 113 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường cao đẳng y" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.