Luận án quản lý đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề thuộc Bộ Quốc phòng theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực

MỤC LỤC MỞ ĐẦU .Tính cấp thiết của đề tài. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án. Khách thể đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận án. Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu.

Đóng góp mới về khoa học của luận án. Ý nghĩa l luận và thực tiễn của luận án. Kết cấu luận án. 8 Chƣơng 1: TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN C U VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN.

Những nghiên cứu về đội ngũ giảng viên theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực. Những nghiên cứu về quản l đội ngũ giảng viên theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực. 16 Tiểu kết chƣơng 1. 24 Chƣơng 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO HƢỚNG TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC .Đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề.Mô hình phát triển nguồn nhân lực.

Quản l đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản l đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực. 53 Tiểu kết chƣơng 2. 59 Chƣơng 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ BỘ QUỐC PHÒNG THEO HƢỚNG TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC.

Tổ chức và phương pháp nghiên cứu thực tiễn. Thực trạng ph m chất năng lực của giảng viên các trường cao đẳng nghề Bộ Quốc ph ng theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực. Thực trạng quản l đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề Bộ Quốc ph ng theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản l đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề ộ Quốc ph ng.

Nhận xét thực trạng đội ngũ giảng viên và quản l đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề Bộ Quốc phòng. 107 Tiểu kết chƣơng 3. 111 Chƣơng 4: CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ BỘ QUỐC PHÒNG THEO HƢỚNG TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quản l đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề ộ Quốc ph ng theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực.

Các giải pháp quản l đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề Bộ Quốc ph ng theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực. Mối quan hệ giữa các giải pháp. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp. Thử nghiệm một giải pháp.

140 Tiểu kết chƣơng 4. 147 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. 148 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN. 153 TÀI LIỆU THAM KHẢO.

163 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1: Đặc điểm của mẫu khảo sát định lượng .2: Đánh giá các ph m chất của giảng viên. Đánh giá việc đáp ứng tiêu chu n của đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề ộ Quốc ph ng .4: Đánh giá năng lực chuyên môn trong lĩnh vực giảng dạy.5: Đánh giá năng lực dạy học của đội ngũ giảng viên.6: Đánh giá của sinh viên về năng lực của giảng viên .7: Đánh giá năng lực phát triển và thực hiện chương trình đào tạo của giảng viên .8: Đánh giá năng lực phát triển nghề nghiệp của đội ngũ giảng viên .9: Đánh giá năng lực quan hệ với doanh nghiệp của giảng viên .10: Tổng hợp đánh giá chung năng lực của giảng viên .11: Đánh giá giảng viên đáp ứng những yêu cầu các trường cao đẳng nghề chất lượng cao .12: Đánh giá mức độ cần thiết của công tác qui hoạch đội ngũ giảng viên .13: Đánh giá mức độ thực hiện công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên .14: Đánh giá công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên .15: Đánh giá việc sử dụng đội ngũ giảng viên .16: Đánh giá sự cần thiết của việc thực hiện hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên .17: Sự thực hiện của hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên .18: Mức độ cần thiết của hoạt động đánh giá đội ngũ giảng viên.19: Mức độ thực hiện của hoạt động đánh giá đội ngũ giảng viên .20: Đánh giá mức độ cần thiết của việc thực hiện chế độ, chính sách, tạo động lực phát triển đội ngũ giảng viên .21: Đánh giá mức độ thực hiện của việc thực hiện chế độ, chính sách,tạo động lực phát triển đội ngũ giảng viên .22 : Đánh giá chung thực trạng quản l đội ngũ giảng viên .23: Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến quản l đội ngũ giảng viên 104 Bảng 4.1: Đánh giá về tính cần thiết của các giải pháp quản l đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề .2: Đánh giá về tính khả thi của các giải pháp quản l đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề .: Nội dung chính sách trước và sau thử nghiệm .4: Đánh giá động lực làm việc của giảng viên .5: Đánh giá động lực làm việc của giảng viên. Mô hình quản lý nguồn nhân lực theo Leonard Nadler 1980.2: Nội dung quản l đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực.Tính cấp thiết củ đề tài Đội ngũ giảng viên trong các trường cao đẳng nghề có vai tr hết sức quan trọng. Họ là một trong những nhân tố quyết định chất lượng đào tạo của các trường cao đẳng nghề.

Mặt hác họ là những người trực tiếp giáo dục để phát triển và hoàn thiện nhân cách cho các sinh viên. Khi các trường cao đẳng nghề có đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn cao có ph m chất đạo đức tốt thì s tạo ra một chất lượng đào tạo tốt. Trái lại đội ngũ giảng viên của nhà hông đáp ứng được về ph m chất đạo đức và năng lực thì chất lượng đào tạo của nhà trường hông đảm bảo uy tín của nhà trường s bị giảm trong xã hội. Các trường cao đẳng nghề là những cơ sở trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực có năng tay nghề cho các doanh nghiệp và cho hoạt động của xã hội nói chung.

Chất lượng của nguồn nhân lực này phụ thuộc rất lớn vào đội ngũ giảng viên của các trường cao đẳng nghề. Hiện nay Việt Nam đã và đang đứng trước những biến đổi quan trọng và to lớn. ưới sự lãnh đạo của Đảng chúng ta đang phát triển nền inh tế thị trường đổi mới và hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng. Sự phát triển inh tế thị trường và hội nhậ quốc tế đ i hỏi đất nước có nguồn nhân lực lao động có tay nghề có các năng nghề.

Nguồn nhân lực này phục vụ trước hết cho hoạt động sản xuất inh doanh của các doanh nghiệp trong và ngoài nước tại các khu công nghiệp và chế xuất. Để đáp ứng nhu cầu về nguồn nhân lực lao động này thì hoạt động đào tạo nguồn nhân lực là rất cần thiết. Để có nguồn nhân lực lao động trực tiếp có tay nghề đảm bảo thì vai tr của hệ thống các trường cao đẳng nghề trong đó có các trường cao đẳng nghề ộ Quốc ph ng là hông thể thiếu được. Hiện nay nước ta có trên 100 hu công nghiệp và chế xuất với hàng vạn doanh nghiệp nước ngoài và trong nước đang hoạt động.

Các doanh nghiệp này luôn cần một lượng lao động có tay nghề rất lớn. Nhu cầu nguồn nhân lực lớn này phụ thuộc nhiều vào hoạt động đào tạo của các trường cao đẳng nghề trong đó có các trường cao đẳng nghề ộ Quốc ph ng. Nói cách hác nguồn nhân lực lao động này phụ thuộc nhiều vào đội ngũ giảng viên của các trường cao đẳng nghề. 1 Để hoạt động đào tạo và giáo dục của đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề được tốt đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước thì đội ngũ này cần được quản l một cách hoa học.

Hoạt động quản l đội ngũ giảng viên tại các trường cao đẳng nghề đảm bảo cho các giảng viên thực hiện đúng và đầy đủ chương trình đào tạo của nhà trường hoạt động đào tạo của các giảng viên đảm bảo chất lượng. Quản l đội ngũ giảng viên c n giúp cho đội ngũ này đủ về số lượng chất lượng và hợp l về cơ cấu. Trong những năm qua các trường cao đẳng nghề ộ Quốc ph ng dưới sự ch đạo của ộ Quốc ph ng và Tổng cục iáo dục nghề ộ Lao động- Thương binh và Xã hội đã có nhiều đổi mới trong quản l đội ngũ giảng viên và hoạt động đào tạo của nhà trường Tuy nhiên hoạt động quản l đội ngũ giảng viên vẫn c n một số hạn chế chưa đáp ứng tốt yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề phục vụ thị trường lao động ở nước ta hiện nay. Trong thời gian qua đã có một số công trình nghiên cứu và luận án tiến s Quản l giáo dục được thực hiện nhưng chưa có công trình nghiên cứu hệ thống và sâu về quản l đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề thuộc Bộ Quốc phòng theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực.

Với những l do trên chúng tôi lựa chọn vấn đề “Quản lý đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề thuộc Bộ Quốc phòng theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực” làm đề tài luận án Tiến s Quản l giáo dục. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu củ luận án 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận và thực trạng quản l đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề thuộc Bộ Quốc phòng theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực, từ đó đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản l đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề thuộc Bộ Quốc phòng hiện nay. Nhiệm vụ nghiên cứu 1) Tổng quan tình hình nghiên cứu về quản lý đội ngũ giảng viên theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực.

2) Xây dựng cơ sở lý luận về quản lý đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực. 2 3) Đánh giá thực trạng quản l đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề Bộ Quốc ph ng theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực. 4) Đề xuất một số giải pháp quản l đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề Bộ Quốc phòng theo hướng tiếp cận phát triển nguồn nhân lực và thử nghiệm một giải pháp nhằm làm rõ tính khả thi và hiệu quả của giải pháp đề xuất. Khách thể, đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu củ luận án 3.

Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề 3.