Quản lý đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại học vùng đồng bằng s

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIEN KHOA HQC GIAO DUC VIET NAM PHAM PHUONG TAM QUAN LY DAO TAO TU XA DAP UNG NHU CAU NHAN LUC TRINH DO DAI HOC VUNG DONG BANG SONG CUU LONG LUẬN ÁN TIÊN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM PHẠM PHƯƠNG TÂM QUAN LY DAO TAO TU XA DAP UNG NHU CAU NHAN LUC TRINH DO DAI HOC VUNG DONG BANG SONG CUU LONG Chuyén nganh: QUAN LY GIAO DUC Mã số: 62.14 LUẬN ÁN TIỀN SI KHOA HOC GIÁO DUC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS PHAN VĂN KHA PGS.TS HÀ THANH TOÀN HA NOI - 2016 i LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của bản thân. Các số liệu trong Luận án là trung thực. Kết quả của Luận án chưa từng được tác giả nào công bồ trong bat kỳ các công trình khác. Tác giả Luận án PHẠM PHƯƠNG TÂM ii LOI CAM ON Để hoàn thành công trình nghiên cứu này tôi đã nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình của các tập thẻ và cá nhân.

Trước hết, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến các Thầy hướng dẫn khoa học: GS. Phan Văn Kha và PGS. Hà Thanh Toàn đã tận tình giúp đỡ và hướng dẫn tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện luận án. Tôi cũng xin chân thành cảm các nhà khoa học, các Thầy giáo, Cô giáo, Trung tâm Đào tạo và Bồi dưỡng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Trường Đại học Cần Thơ, Trung tâm Liên kết đào tạo.

đã đóng góp những ý kiến quý báu cho luận án. Tôi xin gửi lời cảm ơn sự giúp đỡ tận tình của các Thầy, Cô, các Nhà khoa học của Trường Đại học Giáo dục; Ban Giám hiệu, Thầy, Cô và bạn bè đồng nghiệp Trường Đại học Cần Thơ, Trung tâm Liên kết đào tạo đã động viên, khuyến khích và tạo mọi điều kiện cho tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án. Tôi cũng xin bày tỏ lòng cảm ơn sự hợp tác nhiệt tình của Ban Lãnh đạo và Quý Thầy Cô của các trường đại học: Trường Đại học Trà Vinh, Trường Đại học Đồng Tháp và các Đơn vị liên kết đào tạo từ xa, các Cơ sở sử dụng nhân lực thông qua hình thức đào tạo từ xa đã tham gia và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình điều tra, khảo sát, khảo nghiệm và thử nghiệm của luận án. Cuối cùng, tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bẻ và các đồng nghiệp đã quan tâm, chia sẻ, động viên giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện luận án.

Tôi xin trân trọng cám ơn! Tác giả Luận án PHẠM PHƯƠNG TÂM iii MUC LUC LOI CAM DOAN LỜI CÁM ON MUCLUC. DANH MUC CHU VIET TAT DANEEMUG GAG BAN G i esscscesicscionconieneccccnamnnaimccanscsreisnsscssiel TT DANH MỤC CÁC HÌNH. CHUONG 1: CO SO LY LUAN VE QUAN LÝ DAO TAO TU XA ĐÁP ỨNG NHU CẢU NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC. Tổng quan nghiên cứu vấn đề.

¿2 2 evzezxe2xzxze xe vreesrec 7 1. Các nghiên cứu về đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại bọcoca dai 06396800685ã\ã6ã4G 0 05061ã01ã\01ã484ã400800808qxã 7 1. Các nghiên cứu về quản lý đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân TC KH GỌ:d011 Q0 áyti 0s t0 0 S2EOGSGGNEREQERÀGGGNNSGASdAtStertGvddsasowsws 8 1. Đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại học.

NHỘEiÔ: KRHÍ(HHỆ HH scs bán ö n022B g0 808581086 kaag226giggoejsgsesssntesaaoaaaVTÐ 12220: NAT AED RRO OUTRO WH as cascsccxccsvavcuncnssossacsmntunrectnasessenstaues 14 1. Nhu cầu đào tạo nhân lực trình độ đại học thông qua đào tạo từ Ÿ kg 001010 0011003010965) 6116016116360400016110340140000109110I033013643051359860X00860140031001660i6 17 1. Nội dung đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại 1. Quản lý đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại học.

Quản lý đào tạo tỪ Xa. cà ch HH HH HH rrưn 24 1. Tiếp cận quản lý đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại hỌ0 10785566000 G10GG GGSGSSGRSGWORHGIGSRGIGNGERRGUWGUSQSGISYSSsl 25 1. Nội dung quản lý đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân lực trình đỘ đại HỌC yooaveo k sa aaa esc se ea a eee acc ncn te 1.

Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo từ xa đáp ứng nhu câu nhân lực trình độ đại học. Nhóm các yếu tó khách quan.NNGTDI60//60110IGHNiGRHÍuoaooribiitidtdG4141015093.Q30040092Ä 45 Kết luận Chương 1. 22: 2£ 2£ SE +SE£2EE£2EE+EE£EEEES17322 5122312121222. 47 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TỪ XA ĐÁP UNG NHU CAU NHAN LUC TRINH DO DAI HOC VUNG DONG BANG SONG CUU LONG VA KINH NGHIEM CUA MOT SO QUOC GIA ocecccccccsscsssessseessesssecsscssseescessesseessessuteseesnecssesssesenseenss 48 2.

Tổ chức nghiên cứu thực trạng .---- 22 22 22 222+zt2xe£t+erxzrc+z 48 2. Hồi cứu tư liệu, tổng kết kinh nghiệm thực tiễn. Khảo sát thực tiễn. Khái quát tình hình kinh tế, xã hội vùng Đồng bằng sông Cửu Long.

Đặc điểm địa lý tự nhiên và kinh tế - xã hội vùng Đồng bằng sống Cab 50H¿:521161160GG SGH(SWHRIHGIGRGERNRGRSREV(GUBSf0I0000460%108pul 50 2. Thực trạng về nhân lực và nhu cầu nhân lực vùng Đồng bằng Sống AT CỐ E0yxý060990601350S050NGIGSENTRERGI3/0/E000033160091634Qf0/88) 52 2. Thực trạng đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại học vùng Đồng bằng sông Cửu Long. Mạng lưới các cơ sở đào tạo có đào tạo từ xa vùng Đồng bằng SOD COU DON Ga sesccsccstcersscssrseacensessiaunsunsnccncesccssaiennennatesseisheuatuateatsotsenaenaeavse 59 2322.

ity MAG SHA VIER ss csscscaseccescconswnraccscccsessanewsensssesseisntvatvatuacsoscenaenaeead 60 2/8:3.T6 Chúc: đàu R0 KA sscanceocexcersansessnnveseesnnovenveosenewanaerseracoroveormmeeneers’ 61 2. Thực trạng quan lý đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại học vùng Đông băng sông Cửu Long. Xây dựng quy hoạch đào tạo từ Xa. Quản lý thực hiện quy hoạch đào tạo từ xa.

Quản lý kiểm tra, giám sát và đánh giá đào tạo từ xa. Nhận xét chung 2.5: H8H KH nu sasaessse 2. Kinh nghiệm một số quốc gia về quản lý đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại học. Quản lý đào tạo từ xa của một số nước.

Bài học kinh nghiệm áp dụng quản lý đào tạo từ xa đáp ứng nhu câu nhân lực trình độ đại học ở Việt Nam. Kết luận chương 2. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TỪ XA ĐÁP UNG NHU CAU NHAN LUC TRINH DQ DAI HQC VUNG DONG BANG SONG CUU LONG wo. Cade nguyén tic dé xuat gidi phap oe.

Tinh hé thong. Tính cần thiết. J1 un ]ình khả Trai 06BAABSBGGGIGSNGG&vRGRGA§Wsiqwsesh 3,1,đ;.T1nN 1106 đi ae nsosg soi: GSGSERRENEGG30846060630331405543 0 3538 So STi BIR QUÁ cccccccbccccoondánGigtigg g0 0 4c4cddácSbönbiekkaoksuiciua D15 3. Tính thực tiễn 3.

Chủ thể quản lý thực hiện các giải pháp. Bộ Giáo dục và Đào tạo. li ban Nhan dan cac tinh, thanh h phổ vị vùng ng Đồng bằng số sông Cửu Long. Các Cơ sở đào tạo từ xa.5; Các Cơ sử sử: dụng nhân TWQ:z::::::::25120/087886800006000600608xee: 124 32:6; Các Đơn vị Tiên kết đảo Oeecocisct0996/6v86V 050036060040 309.

Các giải pháp quản lý đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại học của vùng đồng bằng sông Cửu Long. Giải pháp I: Xây dựng quy. hoạch đào tạo từ xa đây ứ ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại học vùng Đồng bằng sông Cửu Long. Giải pháp 2: Quản lý phát triển chương trình đào tạo từ xa theo chuân đâu ra đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại học.

Giải pháp 3: Đổi mới tuyển sinh đào tạo từ xa đáp ứng sự đa dang về nhu câu sử dụng nhân lực trình độ đại học. Giải pháp 4: Hình thành mạng liên kết mở nguồn học liệu giữa các cơ sở đào tạo trong và ngoài vùng.-- c-- se sec re seree 133 3. Giải pháp 5: Đổi mới quản lý hoạt động dạy và học từ xa dựa trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyện thông. Giải pháp 6: Tăng cường cơ chế kiểm tra, giám sát đào tạo từ xa đáp ứng nhu câu nhân lực trình độ đại học.

Giải pháp 7: Quản lý liên kết đào tạo từ xa giữa cơ sở đào tạo và cơ sở sử dụng nhân lực đáp ứng nhu câu nhân lực trình độ đại học 3. Mối quan hệ giữa các giải pháp. Khảo nghiệm và thử nghiệm giải ghiệt dễ SiÊÄ:casasenaearaeacaaaasddi 3. Khảo nghiệm tinh cần thiết và khả thi của giải pháp đề xuắt.

Phân tích và đánh giá kết quả khảo nghiệm. Thử nghiệm giải pháp đã đề xuất. Kết luận Chương 3. 2 2 KET LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ.

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BÓ. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO.--2- 22 222 52525225222 vi DANH MỤC CHU VIET TAT CBQL cán bộ quản lý CD cao dang CMKT chuyên môn kỹ thuật CNH - HĐH công nghiệp hóa - hiện đại hóa cQ chính quy CSDT cơ sở đào tạo CSSDNL cơ sở sử dụng nhân lực ĐBSCL Đồng bằng sông Cửu Long ĐH đại học DHCT | Đại học Cần Thơ _ ĐT đào tạo : ĐTTX |đàotạotừxa DVLK đơn vị liên kết GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên GV giangvien — HNQT Hội nhập quốc tế HS học sinh HTSĐ Học tập suốt đời KT-XH kinh tế -xãhội QL | quảnlý —- QLGD quản lý giáo dục SV sinh viên §VTN - | sinh viên tốt nghiệp. TTGDTX | Trung tâm giáo dục thường xuyên THPT Trung học phô thông UNESCO Tổ chức Giáo dục Khoa học và Văn hóa Liên Hiệp Quốc VLVH Vừa làm vừa học XHHT Xã hội họctập Bang 2. vii DANH MUC CAC BANG Đối tượng và số phiếu khảo sát về ĐTTX và quản lý ĐTTX vùng ĐHS ¿6:6 sxygtstttgtitqg6tgytusqgtyqswawaggsa 50 Lực lượng lao động các địa phương vùng ĐBSCL năm Cơ cấu lao động đã qua đào tạo của cả nước năm 2014.

Tỷ trọng các lĩnh vực/ngành của vùng ĐBSCL năm 2014 Định hướng tỷ trọng các lĩnh vực/ngành vùng giai đoạn 2015 - Nhu cầu chuyên dịch cơ cấu một số địa phương vùng ĐBSCL giai đoạn 2015-2020. 4ö 2i Sk9¿ooxSÔ Nhu cầu nhân lực trình độ ĐH vùng ĐBSCL giai đoạn 2015- 2020. su re " se. 6 Tổng S\ SV tuyển mới của các CSĐT vùng ĐBSCL năm học 2014- 2015.

sử si Quy mô SV năm ran 2014 — 2015. Quy mô đào tạo của ĐH Cần Thơ giai đoạn 2015 và 2020 Dự kiến chỉ tiêu tuyển sinh và quy mô đào tạo của ĐH Cần Thơ giai đoạn 2015 và 2020. ¬ sesteeeeeteeeeeeenee 8 Khả năng đáp ứng các lĩnh bvgiloknk 3 ĐTTX của các CSĐT vùng ĐBSCL. Mạng lưới các CSĐT có ĐTTX của vùng ĐBSCL.

SV tuyển mới của các CSĐT vùng ĐBSCL năm học 2014- 2015. "` Quy mô SV ĐTTX các CSĐT vùng ĐBSCL năm học 2014- Quy mô và tuyển mới ĐTTX cả nước và vùng ĐBSCL năm HữG 201A- 2D 1ã cá ccoebididbddtddi tia ldlliasiaskioedsalssdigf0i850 505646 61 Thực trạng chương trình ĐTTX. eens cones Oe Công tác tuyển sinh ĐTTX các CSĐT vùng ĐBSCL năm Thực tr trạng tuyển sinh ĐTTX. sii 1017110171701 007 05) Đội ngũ GV và CBQL các CSĐT vùng ĐBSCL.

Thực trạng sử dụng đội ngũ GV tham gia giảng dạy từ xa.