Luận án tiến sỹ tư tưởng đặc sắc hồ chí minh về phát triển con nguời việt nam to

Tính cấp thiết của đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh là tài sản vô giá trong kho tàng lịch sử tư tưởng Việt Nam. Đó là tư tưởng của “Người anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa kiệt xuất”, người chiến sĩ lỗi lạc của phong trào giải phóng dân tộc, phong trào cộng sản và công nhân quốc tế, người thầy vĩ đại, vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc và cách mạng Việt Nam. Cùng với chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đã trở thành nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho hành động của Đảng ta và của cách mạng Việt Nam. Việc nghiên cứu, làm sáng tỏ hơn nữa tính cách mạng và tính khoa học sâu sắc cũng như giá trị to lớn, nhiều mặt của tư tưởng Hồ Chí Minh đối với cách mạng Việt Nam trước đây cũng như trong giai đoạn hiện nay là đòi hỏi cấp thiết có ý nghĩa thời đại to lớn.

Lương tâm, trách nhiệm, lòng kính yêu lãnh tụ và tinh thần khoa học đã và đang cuốn hút hàng trăm nhà khoa học trong và ngoài nước say mê nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh. Trong di sản tư tưởng phong phú và vô giá của Hồ Chí Minh có tư tưởng: Phát triển con người toàn diện, một tư tưởng nhân văn rất đặc sắc. Đây là sự tiếp nối và nâng cao những giá trị tinh túy nhất tư tưởng nhân văn của truyền thống Việt Nam và thế giới. Đây cũng là sự kế thừa và phát triển sáng tạo tư tưởng con người của chủ nghĩa Mác - Lênin.

Tư tưởng phát triển con người toàn diện của Hồ Chí Minh đã góp phần to lớn vào việc đào tạo cho dân tộc Việt Nam những người con ưu tú, đủ sức đưa dân tộc Việt Nam vượt qua muôn vàn khó khăn, thử thách hiểm nghèo, liên tục giành được những thắng lợi ngày càng to lớn, làm thay đổi tận gốc địa vị của dân tộc Việt Nam trên chính trường thế giới. Thực tế vinh quang đó đến nay đang được nghiên cứu và tổng kết. Hồ Chí Minh là bậc “Đại trí, đại nhân, đại dũng”, là điển hình của con người phát triển toàn diện về thể lực, đạo đức. trí tuệ, tài năng, là hình mẫu sinh động của con người hiện tại và tương lai.

Cho nên nghiên cứu, giới thiệu, phổ biến tư tưởng phát triển con người toàn diện, của một người thực sự đã phát triển mọi mặt cá nhân mình là điều cực kỳ lý thú, bổ ích. Việc làm này không chỉ cần thiết về lý luận mà còn nhằm làm cho mọi người hiểu và tiếp thu tư tưởng quan trọng này của Người, trên cơ sở đó noi gương Người, phấn đấu vươn lên, hoàn thiện bản thân mình, tạo tiền đề cho sự phát triển xã hội. Hiện nay, việc giải quyết mối quan hệ giữa vấn đề dạy “chữ”, dạy “nghề”, dạy “người” trong giáo dục ở nhà trường, gia đình, xã hội đang có sự lệch lạc khá lớn. Hầu hết chỉ chú trọng đến trang bị kiến thức khoa học, chuyên môn nghề nghiệp mà coi nhẹ việc giáo dục đạo lý làm người, trách nhiệm công dân.

Điều này đang làm méo mó sự phát triển toàn diện nhân cách của một bộ phận không nhỏ thanh, thiếu niên cũng như cán bộ, Đảng viên và nhân dân, ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển xã hội. Cho nên, việc nghiên cứu tư tưởng phát triển con người toàn diện của Hồ Chí Minh là hết sức cần thiết để tìm ra những định hướng đúng đắn cho sự nghiệp giáo dục, đào tạo, phát triển con người ở Việt Nam trong quá trình đổi mới. Sự nghiệp đổi mới theo định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam đang đi vào chiều sâu. Nhiều vấn đề về lý luận và thực tiễn cấp thiết đang đặt ra đòi hỏi các nhà khoa học trên nhiều lĩnh vực khác nhau phải nghiên cứu và giải quyết, trong đó có vấn đề thiết kế và xây dựng chiến lược về con người thật sự khoa học, phù hợp với hoàn cảnh nước ta, nhằm phục vụ cho việc phát triển nhanh và bền vững của đất nước.

Đây là công việc rất khó khăn, phức tạp, muốn hoàn thành nó trước hết phải có những định hướng đúng. Trong thực tế, tư tưởng phát triển con người toàn diện của Hồ Chí Minh đã, đang và sẽ cho chúng ta những chỉ dẫn quý báu, sáng suốt để xây dựng thành công chiến lược con người trong điều kiện mới, nhằm đào tạo cho đất nước những con người mới, đủ tài, đức, sức khỏe, đưa đất nước đi lên chủ nghĩa xã hội. Vì vậy nghiên cứu, làm sáng tỏ giá trị khoa học to lớn và ý nghĩa thời đại sâu sắc của tư tưởng phát triển con người toàn diện của Hồ Chí Minh, tìm ra những cách thức, biện pháp đúng đắn để thực hiện tốt hơn tư tưởng đó trong thực tiễn là vấn đề có ý nghĩa thời sự cấp bách. Luận án này nhằm góp phần nhỏ vào việc giải quyết những vấn đề lớn có ý nghĩa lý luận và thực tiễn quan trọng đó.

Tình hình nghiên cứu đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh đã được nhiều nhà khoa học trong và ngoài nước nghiên cứu từ lâu, đặc biệt là sau Đại hội lần thứ II (6- 1991) của Đảng cộng sản Việt Nam. Nhà nước đã thành lập Hội đồng quốc gia nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh. Nhiều đề tài khoa học cấp Nhà nước về tư tưởng Hồ Chí Minh đã được nghiệm thu. Trong lĩnh vực tư tưởng nhân văn, trong vấn đề con người, nhiều nhà nghiên cứu đã công bố những công trình khoa học có giá trị.

Liên quan trực tiếp đến vấn đề giáo dục, đào tạo, phát triển con người của Hồ Chí Minh. GS Vũ Khiêu có bài: “Trồng cây và trồng người”. Tạp chí Triết học số 4/1990, PGS Song Thành có bài: “Tư tưởng Hồ Chí Minh về con người và chiến lược trồng người”, Tạp chí Công tác khoa giáo số tháng 12/1997; GS.TS Phạm Minh Hạc trong phần III cuốn “Phát triển giáo dục phát triển con người, phục vụ phát triển xã hội - kinh tế, Nxb KHXH - 1996 cũng đã đề cập một cách khá sâu sắc tư tưởng giáo dục, đào tạo của Hồ Chí Minh. Gần đây nhất (năm 2001), PGS.

TS Thành Duy đã cho ra mắt công trình “Tư tưởng Hồ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng con người Việt Nam phát triển toàn diện”. Những công trình này đã nêu lên và khát quát được những nét lớn, chủ yếu trong tư tưởng giáo dục, đào tạo, phát triển con người của Hồ Chí minh. Một số bắt đầu đi vào khai thác, nghiên cứu những khía cạnh cụ thể của tư tưởng đó và cũng đã nêu lên những ý kiến đặc sắc. Song nhìn chung, các công trình nghiên cứu về lĩnh vực giáo dục đào tạo phát triển con người của Hồ Chí Minh chưa nhiều, còn thiếu những công trình quy mô, xứng đáng với tầm vóc của vấn đề này trong hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh.

Hơn nữa, do khuôn khổ chung của việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, hoặc do giới hạn của một bài nghiên cứu, việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về con người nói chung và giáo dục đào tạo, phát triển con người nói riêng vẫn còn nhiều mặt, nhiều nội dung chưa được đề cập đến nhất là vấn đề đào tạo, phát triển con người một cách toàn diện để tạo ra những con người Việt Nam phát triển về mọi mặt: đức, trí, thể, mỹ; “hồng đến nơi, chuyên đến chốn”, vấn đề mà sinh thời Hồ Chí Minh hết sức quan tâm. Nhu cầu về lý luận và thực tiễn hiện nay đòi hỏi phải có những chuyên khảo nhằm làm sâu sắc hơn, đầy đủ hơn tư tưởng về con người của Hồ Chí Minh để cho bức tranh toàn cảnh về tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung và tư tưởng về con người, giáo dục, đào tạo, phát triển con người nói riêng vừa có bề rộng vừa có chiều sâu, phục vụ cho việc nhận thức, vận dụng và phát huy tư tưởng Hồ Chí Minh trong sự nghiệp đổi mới. Vì vậy để góp một phần nhỏ vào việc thực hiện mục tiêu trên, tác giả chọn đề tài: Phát triển con người toàn diện- một tư tưởng đặc sắc về con người của Hồ Chí Minh làm nội dung nghiên cứu của luận án này. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án a) Mục đích của luận án Làm rõ những nội dung cơ bản của tư tưởng phát triển con người toàn diện của Hồ Chí Minh, nhằm khẳng định giá trị khoa học của tư tưởng đó và vận dụng nó vào việc phát triển con người mới ở Việt Nam hiện nay.

b) Nhiệm vụ của luận án Để đạt mục đích trên, luận án phải giải quyết những nhiệm vụ sau: Làm rõ cơ sở lý luận của tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển con người toàn diện. - Luận chứng những nội dung cơ bản trong tư tưởng phát triển con người toàn diện của Hồ Chí Minh. - Nêu lên những vấn đề đang đặt ra trong thực tiễn phát triển con người theo quan điểm toàn diện của Hồ Chí Minh ở nước ta hiện nay. - Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về con người toàn diện vào xây dựng con người Việt Nam trong thời kỳ đổi mới.

Phương pháp nghiên cứu Trong quá trình nghiên cứu, luận án vận dụng các quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối, quan điểm, chính sách của Đảng, Nhà nước về con người. Luận án còn sử dụng các tài liệu điều tra, công trình nghiên cứu có liên quan. - Luận án sử dụng chủ yếu các phương pháp của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, đặc biệt là phương pháp phân tích - tổng hợp; lôgíc-lịch sử, thống kê, so sánh v. Cái mới của luận án Luận án phân tích, hệ thống hóa và làm sáng tỏ những nội dung cơ bản tư tưởng phát triển con người toàn diện của Hồ Chí Minh; góp phần làm sâu sắc thêm tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh.

Luận án luận chứng sự cần thiết phải vận dụng và phát huy tư tưởng phát triển con người toàn diện của Hồ Chí Minh vào sự nghiệp xây dựng con người mới ở Việt Nam hiện nay. Ý nghĩa luận án Luận án có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu và giảng dạy môn học tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường đại học và cao đẳng. Kết cấu của luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận và danh mục tài liệu tham khảo, luận án gồm 3 chương, 7 tiết. Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI TOÀN DIỆN 1.