Luận án tiến sĩ thực trạng đảm bảo chất lượng giáo dục các cơ sở đào tạo bác sĩ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI NGUYỄN THẾ HIỂN THỰC TRẠNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CƠ SỞ ĐÀO TẠO BÁC SĨ ĐA KHOA, ĐỀ XUẤT VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ Y HỌC HÀ NỘI – 2016 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI NGUYỄN THẾ HIỂN THỰC TRẠNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO BÁC SĨ ĐA KHOA, ĐỀ XUẤT VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG Chuyên ngành: Y tế công cộng Mã số: 62 72 03 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ Y HỌC Người hướng dẫn khoa học: 1. Trương Việt Dũng 2. Nguyễn Công Khẩn HÀ NỘI – 2016 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận án này, trước tiên tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Bộ Giáo dục và Đào tạo; Bộ Y tế; Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo Sau đại học - Trường Đại học Y Hà Nội đã cho phép tôi được tham dự Khoá học Nghiên cứu sinh 31 của Trường Đại học Y Hà Nội, tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp đỡ tôi học tập và hoàn thành luận án. Tôi xin chân thành cám ơn toàn thể Thầy, Cô, cán bộ viên chức Viện Y học Dự phòng và Y tế công cộng và Bộ môn Tổ chức và quản lý y tế đã luôn quan tâm, dạy bảo, truyền đạt cho tôi những kiến thức và kinh nghiệm sâu sắc trong thời gian học tập và thực hành, đã góp ý cho tôi những kiến thức vô cùng quý báu về phương pháp và nội dung khoa học, giúp cho tôi hoàn thiện luận án.

Với lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn GS. Trương Việt Dũng, GS. Nguyễn Công Khẩn là những người thầy hướng dẫn khoa học và các cộng sự đã tận tình tư vấn, hướng dẫn hỗ trợ cung cấp tài liệu học tập và nghiên cứu, mang lại tri thức quý báu thiết thực cho tôi, hỗ trợ tôi hoàn thành luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban quản lý dự án “Chương trình phát triển nguồn nhân lực y tế” giai đoạn 2010-2015, Bộ Y tế đã hỗ trợ kinh phí và tạo mọi điều kiện thuận lợi nghiên cứu thực địavà các thầy/cô giáo, cán bộ nhân viên, các sinh viên của 8 trường đại học Y Dược trên toàn quốc đã giúp đỡ tôi hoàn thành công trình nghiên cứu này.

Cảm ơn các Hội đồng khoa học đã phản biện, góp ý tôi hoàn thành nội dung luận án này. Tôi luôn ghi nhớ sự chia sẻ, động viên hết lòng của gia đình, cha mẹ, vợ, con, dòng họ, bạn bè và đồng nghiệp đã giúp đỡ, cho tôi nghị lực để học tập và hoàn thành luận án này. Xin chân thành cảm ơn các Thầy, Cô, các tác giả của các công trình nghiên cứu liên quan, đồng nghiệp, gia đình và bạn bè đã tạo điều kiện thuận lợi, đóng góp những ý kiến quý báu giúp tôi hoàn thành luận án. Mặc dù đã rất cố gắng song không tránh khỏi thiếu sót, kính mong được sự chỉ dẫn của Thầy Cô, các nhà khoa học, các đồng nghiệp và bạn bè thân thiết.

Hà Nội, tháng 5 năm 2016 NCS. Nguyễn Thế Hiển LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi là Nguyễn Thế Hiển, nghiên cứu sinh khóa 31 Trường Đại học Y Hà Nội chuyên ngành Y tế công cộng xin cam đoan: 1. Đây là luận án do bản thân tôi trực tiếp thực hiện dưới sự hướng dẫn của Thầy Trương Việt Dũng và Thầy Nguyễn Công Khẩn. Công trình “Nghiên cứu, xây dựng và thử nghiệm hệ thống tiêu chuẩn tiêu chí đánh giá chất lượng các trường đại học y và điều dưỡng” (năm 2012 – 2014) thuộc Dự án “Chương trình Phát triển nguồn nhân lực y tế”, 2010-2015 của Bộ Y tế do tôi là đồng tác giả với PGS.

Nguyễn Công Khanh (Giấy xác nhận đồng tác giả công trình cho phép tôi được sử dụng số liệu của công trình nghiên cứu trong luận án) đã được Hội đồng khoa học của Cục Khoa học công nghệ và Đào tạo, Bộ Y tế nghiệm thu đánh giá tốt. Công trình này không trùng lặp với bất kỳ nghiên cứu nào khác đã được công bố tại Việt Nam. Các số liệu và thông tin trong nghiên cứu là hoàn toàn chính xác, trung thực và khách quan đã được xác nhận và chấp thuận của cơ sở nghiên cứu. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật về những cam kết này.

Hà Nội, ngày tháng năm 2016 NGƯỜI CAM ĐOAN Nguyễn Thế Hiển LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nội dung AAMC: The Association of American Medical Colleges - Hiệp hội các trường đại học y Hoa Kỳ AMA The American Medical Association-Hiệp hội y khoa Hoa Kỳ AMC Australian Medical Council - Hội đồng Y khoa Úc Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo BYT Bộ Y tế CSGD Cơ sở giáo dục CTĐT Chương trình đào tạo CHEA: Council of Higher Education Accreditation - Hội đồng kiểm định giáo dục đại học Mỹ CROHO The Central Register of Higher Education. - Trung tâm đăng ký giáo dục đại học (Hà Lan) ĐBCL Đảm bảo chất lượng ĐBCLGD Đảm bảo chất lượng giáo dục ĐH Đại học ĐH Y Đại học Y ENQA Hiệp hội Đảm bảo chất lượng Giáo dục đại học Châu Âu GDĐH Giáo dục đại học GV Giảng viên INQAAHE International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education - Mạng lưới quốc tế các tổ chức đảm bảo chất lượng GDĐH. KĐCL Kiểm định chất lượng KĐCLGD Kiểm định chất lượng giáo dục LCME Liaison Committee on Medical Education - Hội đồng Giáo dục y khoa Liaison Mỹ MCI Medical Council of India - Hội đồng Y khoa Ấn Độ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MSACS The Middle States Association of Colleges and Schools - Tổ chức kiểm định vùng Trung Mỹ NAAC National Assessment and Accreditation Council - Hội đồng đánh giá và kiểm định quốc gia (Ấn Độ) NASC The Northern Association of Schools and Colleges - Tổ chức kiểm định vùng Bắc Mỹ NCKH Nghiên cứu khoa học NCASC The North Central Association of Schools and Colleges - Tổ chức kiểm định vùng Trung Bắc Mỹ NEASC New England Association of Schools and Colleges - tổ chức kiểm định vùng đầu tiên tại Mỹ NV Nhân viên NVAO Dutch-Flemis Accreditation Organization. In Dutch: Nederlands-Vlaamse Accreditation Organization.

- SACS The Southern Association of Schools and Colleges - Tổ chức kiểm định vùng Nam Mỹ SEAMEO Southeast Asian Ministers of Education Organization - SV Sinh viên TQM Total Quality Management - Quản lý chất lượng tổng thể UET Sub-committee for Undergraduate Education & Training – Tiểu ban Giáo dục và Đào tạo đại học UNESCO United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization - Tổ chức giáo dục, khoa học và văn hóa của Liên hiệp quốc. USDE United States Departement of Education - Bộ Giáo dục liên bang VHCL Văn hóa chất lượng WASC: The Western Association of Schools and Colleges Council of Higher Education Accreditation - Tổ chức kiểm định vùng Tây Mỹ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC BẢNG Bảng 1. Bộ ba tiêu chuẩn của WFME các lĩnh vực. So sánh bộ 10 tiêu chuẩn và 61 tiêu chí của Bộ GD&ĐT Việt Nam với Bộ tiêu chuẩn đào tạo y khoa cơ bản của WFME.

Các trường/khoa y đào tạo bác sĩ trên toàn quốc năm 2015. Danh sách 8 cơ sở đào tạo bác sĩ đa khoa tham gia nghiên cứu đánh giá thực trạng đảm bảo chất lượng giáo dục (năm 2013). Số lượng giảng viên, sinh viên tham gia nghiên cứu định lượng. Số lượng giảng viên, sinh viên tham gia nghiên cứu định tính.

Số lượng cán bộ, giảng viên, tham gia nghiên cứu đề xuất và thử nghiệm. Loại hình đào tạo và chỉ tiêu tuyển sinh của 8 cơ sở đào tạo bác sĩ đa khoa tham gia nghiên cứu. Điểm trung bình trúng tuyển vào hệ BSĐK của 8 trường. Số lượng sinh viên nhập học và tỷ lệ sinh viên/giảng viên theo quy đổi của Bộ GD&ĐT.

Học vị, học hàm của giảng viên tại 8 trường đại học y (năm 2013). Cơ sở vật chất của các cơ sở đào tạo (năm 2013). Phân bố giảng viên trong mẫu nghiên cứu. Tự đánh giá năng lực xây dựng phát triển chương trình môn học/học phần của giảng viên.

Tự đánh giá năng lực lập kế hoạch bài học và tổ chức quản lý đào tạo của giảng viên. Năng lực về phương pháp dạy học tích cực hình thức tổ chức dạy học của giảng viên. Tự đánh giá chi tiết năng lực trong dạy học của giảng viên. Tự đánh giá năng lực về giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên của giảng viên .Tự đánh giá năng lực hướng dẫn thực hành thực tập ở bệnh viện của giảng viên.

Tự đánh giá năng lực xây dựng môi trường học tập thân thiện tích cực hóa người học của giảng viên. Điểm trung bình của từng tiểu thang đo và của cả thang đo năng lực dạy học của giảng viên. Phân loại năng lực dạy học của giảng viên (%). Số lượng đề tài NCKH của các trường trong ba năm (2010-2012).

89 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Tự đánh giá kỹ năng nghiên cứu khoa học của giảng viên. Tự đánh giá về kinh nghiệm thực tiễn trong nghiên cứu khoa học của giảng viên. Phân loại năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên (%).

Thông tin chung về đối tượng sinh viên Y2-Y5 tham gia nghiên cứu. Đánh giá của sinh viên về chất lượng giảng dạy học phần. Xếp loại học phần qua điểm đánh giá phản hồi của SV các trường. Thông tin chung về đối tượng sinh viên sắp tốt nghiệp tham gia nghiên cứu.

Kết quả tự đánh giá các kỹ năng của sinh viên sắp tốt nghiệp năm 2013. Điểm trung bình/câu và thứ bậc các kỹ năng chung của SV sắp tốt nghiệp năm 2013. Điểm trung bình/câu và thứ bậc các kỹ năng đặc thù của SV sắp tốt nghiệp năm 2013. Điểm TB/câu các kỹ năng chung của sinh viên sắp tốt nghiệp năm 2013 giữa các trường.

Điểm TB kỹ năng đặc thù và thức bậc giữa SV sắp tốt nghiệp năm 2013 của các trường …………………………………………………………………. Mức độ đạt được (%) của các năng lực của sinh viên sắp tốt nghiệp 2013. Điểm TB/câu của các năng lực của sinh viên sắp tốt nghiệp năm 2013 giữa các trường. Tỷ lệ % việc làm của sinh viên sắp tốt nghiệp BSĐK năm 2013 ……………………………………………………………………………………106 Bảng 3.

Bộ phận chuyên trách ĐBCLGD của 8 trường (năm 2013)…………107 Bảng 3. Kết quả thử nghiệm tự đánh giá bộ tiêu chuẩn tiêu chí mới đề xuất so với của Bộ GD&ĐT tại ba trường đại học y .