Luận án tiến sĩ quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc tập đoàn điện lực vi

BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN HUY DŨNG QU¶N Lý §µO T¹O ë C¸C TR¦êNG CAO §¼NG THUéC TËP §OµN §IÖN LùC VIÖT NAM THEO TIÕP CËN QU¶N Lý CHÊT L¦îNG TæNG THÓ (TQM) LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN HUY DŨNG QU¶N Lý §µO T¹O ë C¸C TR¦êNG CAO §¼NG THUéC TËP §OµN §IÖN LùC VIÖT NAM THEO TIÕP CËN QU¶N Lý CHÊT L¦îNG TæNG THÓ (TQM) Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 914 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. PGS TS Ngô Minh Tuấn 2. TS Nguyễn Văn Hải HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, những gì mà tôi viết trong luận án này là do sự tìm hiểu và nghiên cứu của bản thân tôi. Mọi kết quả nghiên cứu cũng như ý tưởng của các tác giả khác nếu có đều có trích dẫn nguồn gốc cụ thể.

Các số liệu và kết quả nêu trong luận án này chưa được ai công bố trong bất kỳ công trình nào. TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Huy Dũng MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU 5 Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN B 0 QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 13 1. Các công trình nghiên cứu về đào tạo nghề ở các trường cao đẳng 13 1.2 Các công trình nghiên cứu về quản lý đào tạo nghề ở các trường cao đẳng 17 1.3 Những công trình nghiên cứu liên quan đến quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 23 1.4 Khái quát kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học đã công bố và những vấn đề luận án cần tập trung giải quyết 29 Chương 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ (TQM) 34 2. Những vấn đề lý luận về đào tạo ở các trường cao đẳng nghề 34 2.

Những vấn đề lý luận về quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng nghề theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 48 2.3 Các yếu tố tác động đến quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng nghề theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 70 Chương 3 CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG THUỘC TẬP ĐOÀN ĐIỆN LỰC VIỆT NAM THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ (TQM) 76 3. Khái quát về các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 76 3. Khái quát về nghiên cứu thực trạng 79 3. Thực trạng hoạt động đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt nam 82 3.

Thực trạng về quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 92 3.5 Thực trạng các yếu tố tác động đến hoạt động quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 111 3.6 Đánh giá chung về thực trạng quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 113 Chương 4 CÁC BIỆN PHÁP VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG THUỘC TẬP ĐOÀN ĐIỆN LỰC VIỆT NAM THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ (TQM) 119 4.1 Hệ thống các biện pháp quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM).2 Mối quan hệ giữa các biện pháp trong quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 144 4.3 Khảo nghiệm và thử nghiệm các biện pháp quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM) 145 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 164 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ 168 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 169 PHỤ LỤC 176 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt 1 Cán bộ quản lý CBQL 2 Cơ sở vật chất CSVC 3 Tập đoàn điện lực Việt Nam EVN 4 Giáo dục và đào tạo GD&ĐT 5 Quản lý chất lượng tổng thể (TQM) TQM DANH MỤC CÁC BẢNG STT Tên bảng Trang 3.1 Đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 80 3.2 Kết quả xét tuyển 3 năm gần đây của trường cao đẳng Điện lực thành phố Hồ Chí Minh 82 3.3 Kết quả xét tuyển 3 năm gần đây của trường cao đẳng Điện lực miền Trung 82 3.4 Kết quả xét tuyển 3 năm gần đây của trường cao đẳng Điện lực miền Bắc 83 3.5 Kết quả đánh giá của sinh viên về tỉ trọng lý thuyết và thực hành ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 84 3.6 Kết quả đánh giá của sinh viên về mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 84 3.7 Kết quả đánh giá về hoạt động giảng dạy của giảng viên ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam hiện nay 85 3.8 Kết quả đánh giá của cán bộ quản lý và giảng viên thực trạng công tác phối hợp các hoạt động đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam hiện nay 87 3.9 Kết quả đánh giá cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam hiện nay 88 3.10 Kết quả đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên về chất lượng nghiên cứu khoa học, kiểm tra chất lượng đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 89 3.11 Kết quả đánh giá chất lượng đào tạo sinh viên tốt nghiệp 91 3.12 Kết quả đánh giá của đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên về tầm quan trọng và mức độ thực hiện các nội dung quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 92 3.13 Kết quả đánh giá của đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên thực hiện về nội dung quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 93 3.14 Đánh giá của cán bộ quản lý và giảng viên về kết quả xây dựng kế hoạch chiến lược, chính sách chất lượng đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 97 3.15 Kết quả đánh giá của cán bộ quản lý và giảng viên về công tác tuyển sinh ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 99 3.16 Kết quả đánh giá về tổ chức tuyển chọn, sử dụng, đào tạo và bồi dưỡng của đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam hiện nay 100 3.17 Kết quả đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên về xây dựng chương trình đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam hiện nay 101 3.18 Kết quả đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên về cơ sở vật chất ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam hiện nay 102 3.19 Kết quả tổ chức hoạt động đào tạo của cán bộ quản lý và giảng viên ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam hiện nay 103 3.20 Kết quả kiểm tra đánh giá về hoạt động học tập của sinh viên ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 105 3.21 Kết quả đánh giá của cán bộ quản lý và giảng viên về sinh viên tốt nghiệp ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 106 3.22 Kết quả đánh giá xây dựng môi trường văn hóa chất lượng ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam hiện nay 108 3.23 Kết quả đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên về hoạt động nghiên cứu khoa học, kiểm tra chất lượng đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam hiện nay 109 3.24 Kết quả kiểm tra của cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên về đánh giá quá trình quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam hiện nay 110 3.25 Kết quả đánh giá của cán bộ quản lý tham gia về các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo ở các trường cao đẳng thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam 112 4.1 Tổng hợp ý kiến về tính cần thiết của các biện pháp 147 4.2 Tổng hợp ý kiến về tính khả thi của các biện pháp 148 4.3 Tính tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 149 4.4 Mô tả 2 nhóm đối tượng thử nghiệm 153 4.5 Thống kê kết quả thử nghiệm 157 4.6 Phân bố (tần suất, tần suất tích lũy) về điểm của nhóm đối chứng và nhóm thử nghiệm về trình độ kiến thức 157 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ TT Tên sơ đồ Nội dung Trang 1 1.1 Mô hình TQM Theo Business Edge 52 2 1.2 Chu trình quản lý của Deming 53 3 1.3 Vòng quản lý Ishikawa 54 4 1.4 Cải tiến liên tục hệ thống quản lý chất lượng 54 Sự thay đổi vị trí người học theo quản lý chất lượng 5 1.6 Tổ chức đào tạo của Tập đoàn Điện lực Việt nam DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ TT Tên biểu đồ Nội dung Trang Biểu đồ tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi 1 4.1 của các biện pháp 150 2 4.2 Phân bố tần suất (f) 158 3 4.3 Phân bố tần suất (f) 159 5 MỞ ĐẦU 1. Lý do lựa chọn đề tài luận án Trong những năm gần đây, cùng với xu thế phát triển của toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, giáo dục nghề nghiệp ngày càng được quan tâm đúng mức, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề được coi là chìa khóa để cạnh tranh thành công của mỗi quốc gia, mỗi nền kinh tế. Việt Nam đang trong quá trình hội nhập sâu và rộng vào kinh tế thế giới, mặc dù vậy nguồn nhân lực nước ta còn nhiều hạn chế như số lượng đông nhưng chất lượng thấp, cơ cấu nhân lực bất hợp lý giữa các ngành nghề, vùng kinh tế. Chất lượng nguồn nhân lực của Việt Nam còn thấp và có khoảng cách khá lớn so với các nước phát triển trong khu vực.

Theo đánh giá của Ngân hàng Thế giới, Việt Nam đang rất thiếu lao động có trình độ tay nghề, công nhân kỹ thuật bậc cao, trong đó có nhân lực cho ngành Điện lực.