Luận án: Giáo dục Hệ Giá Trị Truyền Thống Dân Tộc với Sự Hình Thành Con Người Công Dân Việt Nam Thời Kỳ Hội Nhập
Luận án: Luận án tiến sĩ giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc với sự hình thành con người công dân việt nam thời kỳ hội nhập. Xem tóm tắt và tải về tại Luan
Năm xuất bản
Số trang
206
Thời gian đọc
31 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Tổng quan nhanh
- Chủ đề:
- Nền tảng giáo dục giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam
- Số trang:
- 206 trang
- Trường:
- Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
- Chuyên ngành:
- Chính trị học
- Tác giả:
- Đồng Quang Thái
- Năm:
- 2020
Tóm tắt nội dung luận án
I.Nền tảng giáo dục giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam
Giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc giữ vai trò thiết yếu. Nó góp phần hình thành con người công dân Việt Nam. Đặc biệt trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng. Luận án nghiên cứu tổng quan về con người công dân. Nó xem xét các hệ giá trị truyền thống dân tộc. Đồng thời, phân tích các nghiên cứu đã có. Đánh giá những kết quả đạt được. Chỉ ra những vấn đề còn tồn tại. Từ đó, xác định hướng nghiên cứu tiếp theo. Việc này tạo nền tảng vững chắc cho phát triển con người Việt Nam toàn diện. Bảo tồn bản sắc Việt Nam là mục tiêu quan trọng. Giáo dục đạo đức công dân cũng được chú trọng. Công dân cần có lòng yêu nước, trách nhiệm công dân.
1.1. Tổng quan nghiên cứu công dân và giá trị dân tộc
Các công trình nghiên cứu trước đã tập trung vào con người công dân. Họ phân tích các đặc điểm của công dân hiện đại. Nhiều nghiên cứu đề cập đến giá trị văn hóa dân tộc. Chúng làm rõ vai trò của truyền thống tốt đẹp. Tuy nhiên, một số khía cạnh còn chưa được đào sâu. Đặc biệt là sự tương tác giữa giáo dục truyền thống và hình thành nhân cách. Bối cảnh hội nhập tạo ra thách thức mới. Thế hệ trẻ Việt Nam cần được định hướng rõ ràng. Nghiên cứu này bổ sung vào khoảng trống đó. Nó đưa ra cái nhìn toàn diện hơn. Nó liên kết giáo dục và bản sắc Việt Nam.
1.2. Con người công dân Việt Nam và giá trị cốt lõi
Con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập mang nhiều phẩm chất. Đó là lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc. Họ có trách nhiệm công dân cao. Họ tuân thủ pháp luật, sống có đạo đức. Các giá trị cốt lõi bao gồm hiếu thảo, nhân ái, đoàn kết. Những giá trị này hình thành nhân cách. Chúng tạo nên bản sắc Việt Nam riêng biệt. Giáo dục cần tập trung truyền đạt các giá trị này. Đảm bảo thế hệ trẻ phát triển hài hòa. Vừa giữ được truyền thống vừa tiếp thu cái mới. Thúc đẩy phát triển con người Việt Nam bền vững.
II.Cơ sở lý luận giáo dục hình thành công dân Việt Nam
Nền tảng lý luận vững chắc là cần thiết. Nó định hướng việc giáo dục giá trị truyền thống. Tư tưởng Hồ Chí Minh là kim chỉ nam. Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam cũng rất quan trọng. Chúng giúp xây dựng con người mới. Con người mới là công dân toàn diện. Họ có đủ phẩm chất đạo đức, năng lực. Mục tiêu là hình thành nhân cách đúng đắn. Trong thời kỳ hội nhập, công dân cần thích ứng. Họ phải giữ vững bản sắc Việt Nam. Giáo dục đạo đức công dân là nhiệm vụ ưu tiên. Điều này giúp phát triển con người Việt Nam bền vững.
2.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng con người mới
Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đề cao việc giáo dục con người. Người nhấn mạnh tầm quan trọng của đạo đức cách mạng. Con người cần có phẩm chất "vừa hồng vừa chuyên". Đó là sự kết hợp giữa đạo đức và tài năng. Tư tưởng Hồ Chí Minh là cơ sở lý luận. Nó định hướng việc hình thành nhân cách. Nó thúc đẩy lòng yêu nước, tinh thần phụng sự. Việc học tập và làm theo tư tưởng Người. Nó giúp thế hệ trẻ Việt Nam phát triển toàn diện. Góp phần xây dựng đất nước phồn vinh.
2.2. Quan điểm Đảng về phát triển con người Việt Nam
Đảng Cộng sản Việt Nam có nhiều chủ trương quan trọng. Các chủ trương này tập trung vào phát triển con người. Mục tiêu là xây dựng con người Việt Nam toàn diện. Con người có trí tuệ, đạo đức, sức khỏe. Họ có trách nhiệm công dân. Đảng nhấn mạnh việc bảo tồn bản sắc Việt Nam. Đồng thời phát huy các giá trị văn hóa dân tộc. Các quan điểm này là kim chỉ nam. Chúng định hướng cho giáo dục giá trị truyền thống. Đảm bảo thế hệ trẻ hội nhập nhưng không đánh mất mình. Đây là nền tảng cho sự phát triển bền vững.
2.3. Nội dung giáo dục giá trị truyền thống phù hợp
Nội dung giáo dục cần được chọn lọc kỹ càng. Nó phải bao gồm các giá trị cốt lõi của dân tộc. Ví dụ như lòng yêu nước, tinh thần tự hào. Tinh thần đoàn kết, ý chí tự lực, tự cường. Tôn sư trọng đạo, hiếu thảo, nhân ái. Các nội dung này cần được truyền đạt hiệu quả. Phù hợp với tâm lý thế hệ trẻ Việt Nam. Mục tiêu là hình thành nhân cách tích cực. Giáo dục đạo đức công dân cần có phương pháp đổi mới. Đảm bảo giá trị truyền thống tốt đẹp được giữ gìn. Đồng thời thúc đẩy trách nhiệm công dân.
III.Thực trạng giáo dục giá trị truyền thống trong xã hội
Thực trạng giáo dục giá trị truyền thống dân tộc có nhiều điểm đáng chú ý. Nó diễn ra trong nhiều môi trường khác nhau. Từ gia đình đến nhà trường, và cả xã hội. Mỗi môi trường đều có vai trò riêng. Đồng thời, sự bùng nổ của công nghệ thông tin cũng tác động mạnh mẽ. Nó tạo ra cả cơ hội và thách thức. Việc đánh giá thực trạng giúp nhận diện ưu điểm. Nó cũng giúp chỉ ra những hạn chế. Từ đó, có thể đưa ra giải pháp phù hợp. Nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức công dân. Bảo vệ bản sắc Việt Nam là mục tiêu hàng đầu.
3.1. Giáo dục trong gia đình nhà trường và xã hội
Gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên. Nó truyền thụ các giá trị cơ bản như hiếu thảo, lễ phép. Nhà trường tiếp tục phát triển nhân cách. Nó cung cấp kiến thức, kỹ năng xã hội. Môi trường xã hội cũng tác động lớn. Nó thông qua các hoạt động văn hóa, phong trào cộng đồng. Sự phối hợp giữa ba môi trường này rất quan trọng. Nó đảm bảo sự đồng bộ trong giáo dục. Giúp thế hệ trẻ Việt Nam tiếp thu truyền thống tốt đẹp. Hình thành nhân cách toàn diện. Nâng cao trách nhiệm công dân.
3.2. Tác động công nghệ thông tin đến bản sắc Việt Nam
Công nghệ thông tin mang lại nhiều tiện ích. Nó mở rộng khả năng tiếp cận tri thức. Tuy nhiên, nó cũng đặt ra thách thức. Việc tiếp xúc với nhiều luồng thông tin. Đặc biệt là từ văn hóa ngoại lai. Nó có thể ảnh hưởng đến bản sắc Việt Nam. Việc giáo dục cần có sự điều chỉnh. Dạy cho thế hệ trẻ khả năng chọn lọc thông tin. Giúp họ nhận diện và bảo vệ giá trị văn hóa dân tộc. Phát triển con người Việt Nam cần có sự định hướng rõ ràng. Đảm bảo họ hội nhập nhưng không hòa tan.
IV.Đánh giá hiệu quả giáo dục bản sắc Việt Nam hiện nay
Việc đánh giá hiệu quả giáo dục giá trị truyền thống là cần thiết. Nó giúp nhận diện những thành công đã đạt được. Đồng thời chỉ ra các hạn chế, vấn đề tồn tại. Việc này tạo cơ sở cho việc cải thiện. Ưu điểm nổi bật là việc bảo tồn nhiều giá trị quý báu. Tuy nhiên, vẫn còn những thách thức đáng kể. Chúng đòi hỏi sự nỗ lực chung của toàn xã hội. Mục tiêu là đảm bảo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển đúng hướng. Họ cần có lòng yêu nước, trách nhiệm công dân. Giữ vững bản sắc Việt Nam trong quá trình hội nhập.
4.1. Ưu điểm nổi bật giáo dục truyền thống tốt đẹp
Việt Nam đã đạt được nhiều thành tựu trong giáo dục truyền thống. Các giá trị như lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết vẫn được giữ vững. Nhiều phong trào, hoạt động xã hội đã khơi dậy niềm tự hào dân tộc. Giáo dục đạo đức công dân được chú trọng. Nó góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp. Thế hệ trẻ Việt Nam được trang bị nền tảng đạo đức. Các giá trị văn hóa dân tộc được bảo tồn qua nhiều hình thức. Điều này chứng tỏ hiệu quả nhất định của công tác giáo dục.
4.2. Hạn chế và thách thức trong giáo dục đạo đức công dân
Bên cạnh những ưu điểm, công tác giáo dục còn nhiều hạn chế. Phương pháp giáo dục đôi khi chưa đổi mới. Nội dung chưa thực sự hấp dẫn thế hệ trẻ. Sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường, xã hội chưa chặt chẽ. Xu hướng toàn cầu hóa cũng mang lại thách thức. Các giá trị ngoại lai có thể ảnh hưởng đến bản sắc Việt Nam. Việc hình thành nhân cách toàn diện gặp nhiều khó khăn. Cần có giải pháp đồng bộ và hiệu quả hơn. Để nâng cao chất lượng giáo dục giá trị truyền thống dân tộc.
V.Giải pháp phát triển con người Việt Nam hội nhập hiệu quả
Để nâng cao hiệu quả giáo dục giá trị truyền thống dân tộc. Cần có những giải pháp mang tính chiến lược. Các giải pháp này phải phù hợp với bối cảnh mới. Chúng phải xem xét các nhân tố trong nước và quốc tế. Mục tiêu là phát triển con người Việt Nam toàn diện. Họ cần có đủ năng lực và phẩm chất. Đồng thời giữ vững bản sắc Việt Nam. Giải pháp cần tập trung vào việc đổi mới phương pháp. Tăng cường nhận thức xã hội. Đảm bảo sự phối hợp chặt chẽ giữa các môi trường giáo dục. Hướng tới một thế hệ trẻ Việt Nam ưu tú. Có lòng yêu nước, trách nhiệm công dân cao.
5.1. Bối cảnh mới và quan điểm phát triển con người
Bối cảnh hiện nay có nhiều biến động. Các nhân tố quốc tế tác động mạnh mẽ đến Việt Nam. Công nghệ phát triển nhanh chóng. Kinh tế hội nhập sâu rộng. Trong nước, xã hội cũng có nhiều thay đổi. Điều này đòi hỏi quan điểm mới về phát triển con người. Con người công dân Việt Nam cần thích nghi. Họ phải có khả năng hội nhập nhưng giữ vững bản sắc. Việc này cần sự nhìn nhận toàn diện. Từ đó, đưa ra các chính sách giáo dục phù hợp. Phát triển con người Việt Nam là ưu tiên hàng đầu.
5.2. Giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục giá trị truyền thống
Cần triển khai đồng bộ nhiều giải pháp. Một là, tăng cường nhận thức xã hội. Về tầm quan trọng của giáo dục giá trị truyền thống. Hai là, đổi mới phương pháp giáo dục. Làm cho nội dung trở nên hấp dẫn, gần gũi hơn. Ba là, đẩy mạnh sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường, xã hội. Bốn là, ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin. Biến thách thức thành cơ hội. Các giải pháp này nhằm hình thành nhân cách. Giúp thế hệ trẻ Việt Nam có lòng yêu nước, trách nhiệm công dân. Góp phần xây dựng một Việt Nam phát triển bền vững, giữ vững bản sắc.
Mục lục chi tiết luận án
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (206 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ----------------------------- ĐỒNG QUANG THÁI GIÁO DỤC HỆ GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI SỰ HÌNH THÀNH CON NGƢỜI CÔNG DÂN VIỆT NAM THỜI KỲ HỘI NHẬP LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI – 2020 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ----------------------------- ĐỒNG QUANG THÁI GIÁO DỤC HỆ GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI SỰ HÌNH THÀNH CON NGƢỜI CÔNG DÂN VIỆT NAM THỜI KỲ HỘI NHẬP Chuyên ngành: Chính trị học Mã số: 62 31 02 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG: GS. Nguyễn Văn Kim NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. Lƣu Minh Văn HÀ NỘI – 2020 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án tiến sĩ Giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc với sự hình thành con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các tài liệu trong luận án trung thực, khách quan, có nguồn gốc xuất sứ rõ ràng.
Hà Nội, ngày 05 tháng 01 năm 2020 Tác giả Đồng Quang Thái LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện luận án "Giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc với sự hình thành con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập", tôi đã nhận được nhiều sự giúp đỡ, tạo điều kiện của Khoa Khoa học Chính trị, của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, của tập thể hướng dẫn khoa học cho luận án, của gia đình, đồng nghiệp và bạn bè. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành về những sự giúp đỡ quý báu đó. Hà Nội, ngày 05 tháng 01 năm 2020 Tác giả Đồng Quang Thái LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU. 1 Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU.
Tình hình nghiên cứu về con ngƣời công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập và hệ giá trị truyền thống dân tộc. Những nghiên cứu về con người công dân ở Việt Nam. Nghiên cứu về hệ giá trị truyền thống ở Việt Nam. Tình hình nghiên cứu về giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc với sự hình thành con ngƣời công dân Việt Nam hiện nay.
Những kết quả đạt được và vấn đề đặt ra cần tiếp tục nghiên cứu của luận án .26 Chƣơng 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC HỆ GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH CON NGƢỜI CÔNG DÂN VIỆT NAM THỜI KỲ HỘI NHẬP. Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về con ngƣời mới - cơ sở của quan niệm về con ngƣời công dân Việt Nam. Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng con người mới. Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về con người công dân Việt Nam.
Con ngƣời công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập. Giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc. Giá trị, giá trị truyền thống, hệ giá trị và hệ giá trị truyền thống. Nội dung giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc với sự hình thành con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập.
Mục tiêu và cách tiếp cận giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc. Chủ thể, đối tượng, hình thức, phương pháp giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc với sự hình thành con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập. Những biến đổi của hệ giá trị truyền thống dân tộc trong thời kỳ hội nhập ở Việt Nam .75 Chƣơng 3: GIÁO DỤC HỆ GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI SỰ HÌNH THÀNH CON NGƢỜI CÔNG DÂN VIỆT NAM THỜI KỲ HỘI NHẬP - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA. Thực trạng giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc với sự hình thành con ngƣời công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập.
Giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc trong môi trường gia đình với sự hình thành con người công dân Việt Nam hiện nay .82 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc trong môi trường nhà trường với sự hình thành con người công dân Việt Nam hiện nay. Giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc trong môi trường xã hội với sự hình thành con người công dân Việt Nam hiện nay. Giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc trong môi trường bùng nổ công nghệ thông tin truyền thông với sự hình thành con người công dân Việt Nam hiện nay.
Ƣu điểm, hạn chế và những vấn đề đặt ra của việc giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc đối với sự hình thành con ngƣời công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập. Ưu điểm, hạn chế trong việc giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc ở Việt Nam hiện nay. Những vấn đề đặt ra của việc giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc hiện nay .134 Chƣơng 4: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC HỆ GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI SỰ HÌNH THÀNH CON NGƢỜI CÔNG DÂN VIỆT NAM THỜI KỲ HỘI NHẬP. Bối cảnh mới tác động đến giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc với sự hình thành con ngƣời công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập.
Các nhân tố ngoài nước. Các nhân tố trong nước. Một số quan điểm phát triển con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập. Giải pháp giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc với sự hình thành con ngƣời công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập.
Về nhận thức vai trò quan trọng của giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc đối với hình thành con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập. Về vai trò của gia đình trong giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc đối với hình thành con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập. Về vai trò của trường học trong giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc đối với hình thành con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập. Về vai trò của xã hội trong giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc đối với hình thành con người công dân Việt Nam thời kỳ hội nhập .182 TÀI LIỆU THAM KHẢO .186 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Sơ đồ 3.1: Tầm quan trọng của gia đình với việc giáo dục các thành viên .2: Môi trường gia đình Việt Nam.3: Thực trạng môi trường gia đình Việt Nam .4: Tác động của gia đình đến đạo đức, lối sống.5: Tham vấn ý kiến của cha mẹ .6: Vai trò giáo dục của các thành viên trong gia đình .7: Sự phù hợp của các giá trị truyền thống hiện nay .8: Nhận thức về giá trị căn bản .9: Nhận thức về giá trị văn hóa, đạo đức .10: Nhận thức về giá trị kinh tế .11: Tần suất tổ chức các hoạt động .12: Các hoạt động trong nhà trường.13: Tỷ lệ đầu tư cho giáo dục đào tạo .14: Mức độ tham gia mạng xã hội, blog .15: Thời gian tham gia diễn đàn, mạng xã hội, blog .16: Mức độ tham gia các mạng xã hội .17: Mức độ sử dụng và khai thác mạng xã hội .18: Mức độ quan tâm đến các thông tin trên mạng xã hội .19: Mức độ lan tỏa của các hoạt động, phong trào trên mạng xã hội .20: Mức độ quan tâm đến các hoạt động, phong trào trên mạng xã hội .21: Phản ứng khi gặp thông tin nhạy cảm, xuyên tác, tuyên truyền chống phá Đảng Cộng sản Việt Nam trên mạng xã hội .22: Ý thức bảo vệ tổ quốc .22: Ý thức bảo vệ tổ quốc .23: Mong muốn đóng góp sức để bảo vệ tổ quốc .24: Mức độ sẵn sàng tham gia các hoạt động xã hội nơi cư trú.25: Lòng tự hào là người Việt Nam .26: Mức độ tham gia các hoạt động, phong trào .131 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 3.1: Số lượng bài/ chủ điểm giáo dục của các môn học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có chứa đựng các giá trị truyền thống .2: Tác động của một số cuộc vận động và phong trào tới lối sống thanh niên.
101 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế ở Việt Nam, vấn đề con người có ý nghĩa quyết định đến phát triển đất nước. Nhận thức tầm quan trọng của nguồn nhân lực trong phát triển đất nước, Đảng Cộng sản Việt Nam đã xây dựng chiến lược phát triển nguồn lực con người trong thời kỳ mới. Trong đó có thể kể đến, Nghị quyết 33-NQ/TW ngày 9/6/2014 Hội nghị Trung ương 9 khóa XI về "Xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững".
Nghị quyết khẳng định: “Chăm lo xây dựng con người Việt Nam phát triển toàn diện, trọng tâm là bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống và nhân cách… Đấu tranh phê phán, đẩy lùi cái xấu, cái ác, cái thấp hèn, cái lạc hậu; chống các quan điểm, hành vi sai trái, tiêu cực; ảnh hưởng xấu đến xây dựng nền văn hóa làm tha hóa con người. Có giải pháp khắc phục những mặt hạn chế của con người Việt Nam” [29]. Đây là mục tiêu định hướng giúp quá trình xây dựng, thực thi chính sách ở Việt Nam phải đặc biệt quan tâm đến phát triển nguồn lực con người, mà trước hết là những biểu hiện trong hành vi của con người công dân Việt Nam với đất nước. Thực tế hơn ba thập kỷ đổi mới, Việt Nam đã đạt được những thành tựu quan trọng trên mọi phương diện, một trong số đó là sự nghiệp xây dựng, đào tạo con người - thế hệ công dân mới đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước.
Bên cạnh những thành tựu, xã hội Việt Nam cũng đang nẩy sinh hàng loạt vấn đề nóng, mới cần phải nghiên cứu và giải quyết. Đó là xu hướng thương mại hóa, coi trọng giá trị vật chất, xem nhẹ giá trị tinh thần; sính ngoại, xem nhẹ giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, cộng đồng; đề cao lợi ích cá nhân, coi nhẹ lợi ích tập thể. Sự biến động phức tạp của đời sống đạo đức, văn hóa xã hội đã tác động không nhỏ đến phát triển con người công dân Việt Nam. Sự lan rộng xu hướng sùng bái đồng tiền, quyền lực, chạy theo lối sống thực dụng,.
ở một 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Trích dẫn luận án này
Đồng Quang Thái (2020). Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc hình thành công dân Việt Nam [Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội]. LuanAn.net. https://luanan.net/tai-lieu-khac/luan-an-tien-si-giao-duc-he-gia-tri-truyen-thong-dan-toc-voi-su-hinh-thanh-con-nguoi-cong-dan-viet-nam-thoi-ky-hoi-nhap
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc hình thành công dân Việt Nam" nghiên cứu về vấn đề gì?
Luận án: Luận án tiến sĩ giáo dục hệ giá trị truyền thống dân tộc với sự hình thành con người công dân việt nam thời kỳ hội nhập. Xem tóm tắt và tải về tại Luan
Luận án "Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc hình thành công dân Việt Nam" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội. Năm bảo vệ: 2020.
Luận án "Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc hình thành công dân Việt Nam" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc hình thành công dân Việt Nam" thuộc chuyên ngành Chính trị học. Danh mục: Tài liệu khác.
Luận án "Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc hình thành công dân Việt Nam" có bao nhiêu trang?
Luận án "Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc hình thành công dân Việt Nam" có 206 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc hình thành công dân Việt Nam" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.