Luận án tiến sĩ bồi dưỡng năng lực tự học của học sinh theo b learning trong dạy

DAI HOC HUE TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM NGUYEN THI LAN NGOC BOI DUONG NANG LU'C TU HOC CUA HOC SINH THEO B-LEARNING TRONG DAY HOC PHAN QUANG HÌNH HỌC VAT LÍ 11 LUẬN ÁN TIỀN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỪA THIÊN HUÉ, 2021 DAI HOC HUE TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM NGUYEN THI LAN NGOC BOI DUONG NANG LU'C TU HOC CUA HỌC SINH THEO B-LEARNING TRONG DAY HOC PHAN QUANG HÌNH HỌC VAT LÍ 11 Ngành: Lý luận và phương pháp đạy học bộ môn Vật lý Mã số : 9140111 LUẬN ÁN TIỀN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC 1. LE VAN GIAO 2. LE THI THU HIEN THỪA THIÊN HUÉ, 2021 MUC LUC Trang LOT CAM ĐOAN.222222 2222 ke 1 TỐT GẤ NGON Go eccsacniekintioietSiactgitroeosolii240-23001144902ClA52001021/00230)3T21513448242co0nEE-E vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT. vũ DANH MỤC BẢNG TRONG LUẬN ÁN.--22222222 re Viti DANH MUC BIEU ĐỎ TRONG LUẬN ÁN.

X DANH MỤC HÌNH TRONG LUẬN ÁN.222222222 re xi ANH MỤC SƠ BỒ TRONG LUẬN ẨNÑ:cccc<skácccsccC21262.6 xi MỤC LỤC.2 2222 222222122211222222122212222222221222222222Eerrrrerereee i MO DAU nnn. 1 †-15ý Hồ Giới đã TÀI ecco earsereoe c rec uatgorengey pes uta arco 2010000100001221002120006, 20180620 ca) 1 bus vẽ. 3 3 GA Thuyết Wehiog hoe 222012 oes term ro seer se 0540242085062 G0 GH0 3 cee 3 So ao nan ố ố ốố. Pham vi on.

4 G: NhiGH ar tn OO A case cease a rors ges arc ea cee 203006111 G054000LA0EEE. Phuong phap nghién CU. 4 Š- Những đồno-cốp trới của liện đổ‹.:::;-::c:::s25222123:0012027 2142540016052 0060 0005024643625682/26838:000 5 NI NET LUuuaợagaeauuaeeaenoreoraaeaareneaoanenereaasenenonneerraoeneosi 6 b19)8)0iiaắaắẢẢ. TỎNG QUAN VẤN ĐẺ NGHIÊN CỨU.

Các nghiên cứu về năng lực và năng lực tự HOC eee cece 7 1. Các kết quả nghiên cứu trên thế giới. Các kết quả nghiên cứu ở Việt Nam. Các nghiên cứu về đạy học theo B-Learning.

Các kết quả nghiên cứu trên thế giới. Các kết quả nghiên cứu ở Việt Nam. Các nghiên cứu về phát triển năng lực tự học và năng lực tự học theo 1. Hướng nghiên cứu của luận án.2++ +2 sex egcz + czxrxrxrzzrxrx re rvreererereeeereree 22 CHƯƠNG 2.

CO SO LY THUYET VA THUC TIEN CUA VIEC BOI DƯỠNG NĂNG LUC TU HOC CỦA HỌC SINH THEO B-LEARNING. Dạy học theo hướng bôi dưỡng năng lực tự học của học sinh.----22 23 2:1:1- Hát niệm nšHb lỰO:o:se-.s-c<cczcceccckcc<c2526002612012152504006-50380ảg 1 Cáo c1 4004510 gai 4E z4e C20 23 2. Năng lực tự hỌc.-----+-+x~x~+xzr+vzzxrrrrrrrzxrrerkrxrrrzrreerrrrrxrrxrerreererereerere 25 2:2-Day học theo B-LL©8†THiE-:ccc::-:s-s2222222:012222262226125002G616600105-202006016000 G0600 36166c6665c 588x600 32 P00. Các hinh thức dạy học và mức độ kết hợp theo B-Learning.

Nguyên tắc thiết kế nôi dung dạy học theo B-Learning. Dạy học theo hướng bôi dưỡng năng lực tự học của học sinh theo B-Learning. Định nghĩa năng lực tự học của học sinh theo B-Learning. vai trò của đạy học theo B-Learning trong việc bôi đưỡng năng lye ‘tirtioc củn học Si: :21001217400600002V6030020000106116621905E0.

Xây dựng khung năng lực tự học của học sinh theo B-Learning. Một số biện pháp bôi đưỡng năng lực tự học của học sinh theo B-Learning. 56 2h AN pay Gin PRG AS ea sponges se pre eer cameron anserones ns cre 56 AA TH Goaeeeeeeeeersnrrsedrbadoiiargncaoaerraesrrevaesesagenerl 58 2. Cae bidn phap.

Tiên trình tô chức đạy học theo hướng bôi đưỡng NLTH của HS theo B-Learning. Giai đoạn chuẩn bị.Giai Goan 16: chitte day, OG ac22-00 cee seco see yess rmeeroren aaperaurns cera 72 2. Giai đoạn đánh giá, điều chỉnh kết qua hoc tap eee 73 2. Thực trạng dạy học theo hướng bồi dưỡng năng lực tự học của học sinh ở trường THPT hiện 8 yoo nr spo roca cage cee eae een 14 LA00850,32382526 E06 75 2.

Kết quả điều tra, khảo sát. Neuyen nhan cla thie trang 2.0 scss ese ec 202006112005 03350216416214340-883á0 82 2. Những vân đề đặt ra cần gid quyét ccc een eee 83 2. Kết luận chương 2.-22-2222+2222292222222722E22222E2227221777223222222EE7Errrrrrrrrrrrrrrrre §5 CHƯƠNG 3.

TỎ CHỨC DẠY HỌC THEO HƯỚNG BỎI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH THEO B-LEARNING PHAN QUANG HÌNH HỌC VẶT EẾ THÍ 2c cxc 20 nh cern eens wnt enemies §6 3. Câu trúc nội dung và mục tiêu dạy học phân Quang hình học Vật lí 11. Cấu trúc nội dung phân Quang hình học. Mục tiêu dạy học phần Quang hình học.

Ké hoach day hoc phan Quang hinh hoc theo B-Learming 200. Xây dựng trang Vatly-blearning Quang hình học.-- 22 cee eee e eects 93 3. Mô hình trang Vatly-blearning Quang hình học. Bài giảng Quang hình học đông bộ hoá.

Bài tập trực tuyến Quang hình học. Kiém tra trực tuyén phan Quang hinh hoe. Tài liệu trực tuyến hỗ trợ đạy học Quang hình học. Hồ sơ học tập điện tử của học sinh.

Thiết kế tiến trình đạy học một số đơn vị kiến thức phân Quang hình học theo hung béi duGng nang Ive ty hoc ctia hoe sinh theo B-Learning 105 3. Tién trinh day học bài “Khúc xạ ảnh sáng”.----2222-22-cc---ccc-cree 105 3. Tiến trình đạy học bài “Phản xạ toàn phân”. Tiền trình day hoe bai “Lang kim? eee eee 112 5S SIGE hu fits chron g 9 excess soem sescvarerar ens cere uneegee arenes sameeren cose 115 CHƯƠNG 4 THỰC NGHIÊM SU PHĂM.

116 4-2: Nhiêm vụ trưe nghiùt sử phan ices crs seer eeceee crane cress 116 43. Déi tượng thực nghiệm sư phạm. Phương pháp thực nghiệm sư phạm. 2-5 22 S22 22St22 se crnH TH ghe re, 117 4:3.1: Phi pháp gđưag 14L 010 NO ca Che DEN tt En en 117 4.

Phương pháp nghiên cứu trường hợp. -- 5 cscsssessrssrrsss-r-------- 118 4:4:3:Đfilohb plinth IG ec ecco veges cee rpeee nee coermasneccies espe aunts 124 4. Nội dung thực nghiệm sư phạm.- + 5-22 + czcrxrvrrrxrxrerxrxrxxvreerrereerreeer 124 4:6: Kếtduấ thực nghiệt sir.:022 ee eee eee! 125 4. Kết qua thye nghiém su pham vong 1 eect eee 125 4.

Kết quả thực nghiệm sư phạm vòng 2. 27 ASPIRE NAB GD sec SE inhoiiEiCEEGGELLALEG-H6A152G0001u G000 0001 erence ceased KET LUAN VÀ KIẾN NGHỊ.222 222222221221 221 2212122212212 2222212 DANH MUC CAC CONG TRINH KHOA HOC DA CONG BO. TÀI LIỆU THAM KHẢO.2 222222 2222222221272E 22122222122 xe PHAN PHU LUC PHU LUC 1. PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN.

Pl PHU LUC 2. KET QUA DIEU TRA CUA GIAO VIEN ooo. ccccccccecetececcccesseseeseeseens P3 PHU LUC 3. PHIEU KHAO SAT HOC SINE 0.scsss0sssscscscsscssssecosssssessteesoueessuses P6 PHU LUC 4.

KET QUA DIEU TRA CỦA HỌC SINH.2222222222522222222-eC Pg PHỤ LỤC 5. CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM BÀI 26. 2-2252 222222222222 2 2 ce Pil PHỤ LỤC 6. CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM BÀI 27.

CÂU HỎI TRẮC NGHIÊM BÀI 28. CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM BÀI 29.2--Xe PI§ PHỤ LỤC 9. CÂU HỎI TRẮC NGHIÊM BÀI 30. CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM BÀI 31.-2222222222222222--Xe P23 PHỤ LỤC 11.

CÂU HỎI TRẮC NGHIÊM BÀI 32. CÂU HỎI TRẮC NGHIÊM BÀI 33. CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM BÀI 34.-222222222-22-2 -cC P30 PHU LUC 14. BAIKIEM TRA CHƯƠNG VI.

BAI KIEM TRA CHUGNG VIL. DAP AN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM.222222222222222222222Xec P43 PHU LUC 17. GIAO AN BAI KHUC XA ANH SANG. eecocecceteecceeeeeeeee P45 PHU LUC 18.

GIAO AN BÀI PHÁN XẠ TOÀN PHẢN. GIÁO ÁN BÀI LÃNG KÍNH. HUGNG DAN SU DUNG TRANG VATLY-BLEARNING NET. P62 iv LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu ghi trong luận án là trung thực, được các đông tác giả cho phép sử dụng và chưa từng được công bố trong bất kỳ một công trình nào khác.

Tác giả Nguyễn Thị Lan Ngọc LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận án Tiền sĩ, tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn đến Ban Giảm đốc Đại học Huế; Ban Đào tạo và Công tác sinh viên, Đại học Huế; Ban giám hiệu; Phòng đào tạo Sau đại học; Ban Chủ nhiệm và Quý Thây, Cô giáo khoa Vật lý trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế. Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu; Quý Thây, Cô giáo tổ Uật ii - KTCN, tường THPT Hướng Hóa, Quảng Trị trường THPT Đakrông, Quảng Trị đã nhiệt tình giúp đỡ, trao đỗi và tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình nghiên cứu và thực hiện dé tai. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc về sự hưởng dẫn tận tình chu đáo của PGS. Lê Văn Giáo và PGS.

Lê Thị Thu Hiền trong suốt thời gian nghiên cứu và thực hiện luận án. Cuối cùng, tác giả muốn bày tỏ lòng biết ơn đối với gia đình, người thân, bạn bè đông nghiệp đã giúp đỡ. động viên tác giả trong quá trình học tập và thực hiện đề tài. Thừa Thiên Huế, tháng 07 năm 2021 Tác giả Nguyễn Thị Lan Ngọc vị DANH MUC CHU VIET TAT CNTT : Công nghệ thông tin DH : Day học ĐHSP : Đại học Sư phạm ĐC : Đôi chứng GD&ĐT : Giáo dục và Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh HsHT : Hồ sơ học tập KQHT : Kết quả học tập NL : Năng lực NLTH : Năng lực tự học NXB : Nhà xuất bản PPDH : Phương pháp dạy học QTDH : Quá trình dạy học SGK : Sách giáo khoa TLTK : Tài liệu tham khảo TN : Thực nghiệm TNSP : Thực nghiệm sư phạm TB : Trung bình THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phô thông TH : Tự học vu DANH MỤC BANG TRONG LUẬN AN Trang Bảng 2.

Bảng các năng lực thành tố của NLTH.222 S222 22ZZSC2ZZz2vzzcczzrrcz 29 Bang 2. Khung năng lực tự học của HS theo B-Learning.----5-c--+-c~xcc~xe 52 Bảng 2. Kết qua diéu tra tng dung CNTT ctia GV ooo 76 Bang 2. Y kiến của GV về sự cân thiết ứng đụng CNTT trong DH.

Ý kiến của GV về bản chất của TH. 22-2222 S2222222zSC2ZErrzrzrrrcrea T7 Bảng 2. Ý kiến của GV về đánh giá mức độ TH của HS. Ý kiến của GV về động cơ TH của HS.

Ý kiến của GV về hướng dân HS tự hoe one eee -ce 79 Bảng 2. Ý kiến của HS về tự học. Kế hoạch đạy học phân Quang hình học theo B-Learning. Bảng tiến trình tô chức DH bài Khúc xạ ánh sáng.

Bang tiền trinh tô chức DH bài Phản xạ toàn phân. Bảng tiến trình tô chức DH bài Lăng kính.Mẫu thực nghiệm sư phạm. Mẫu thực nghiệm nghiên cứu trong hop eee eee 119 Bảng 4. Bảng đánh giá NLTH của các HS theo B-Learning trước khi TNSP.

Bảng đánh giá NLTH của nhóm HS theo B-Learning sau khi học tiét 1 _. Bảng đánh giá NLTH của nhóm HS theo B-Learning sau khi học tiết 2. Y kiến nhận xét của các thành viên trong lớp.-©-222222sc2zzzcczzcec 130 Bảng 4. Bảng đánh giá NLTH của nhóm HS theo B-Learning sau khi học tiết 3.

Ý kiến nhận xét của các thành viên trong lớp. Bảng đánh giá NLTH của nhóm HS theo B-Learning sau khi học tiết 4. Bảng đánh giá NLTH của nhóm HS theo B-Learning sau khi TNSP. Bảng thống kê điểm số bài kiểm tra 15 phút.

Bảng phân phối tân suất tông hợp của bài kiểm tra 15 phúi. Bảng phân phối theo học lực của HS ở bai kiém tra 15 phút. Bảng phân phối tân suất HS đạt điểm x; bai kiểm tra 15 phút. Bang phân phối tân suất lũy tích của bài kiểm tra 15 phút.

Bảng tông hợp các tham số thông kê của bài kiểm tra 15 phút. Bảng phân phối tần suất bài kiểm tra 1 tiế.