Cẩm nang viết Khảo luận, Luận văn và Luận án - Hướng dẫn chi tiết từ A-Z

THÍCH NHẬT TỪ 1 Mục lục LỜI TRI ÂN. 4 LỜI GIỚI THIỆU.5 CHƯƠNG I : TỔNG LUẬN VỀ NGHIÊN CỨU. KHÁI NIỆM NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. PHÂN LOẠI NGHIÊN CỨU.

TIÊU CHUẨN CHUNG VÀ CHUYÊN MÔN CỦA NHÀ NGHIÊN CỨU. CÁC LOẠI ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU. CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. NGUỒN TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU.

TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU. CÁC THÀNH PHẨM NGHIÊN CỨU.16 CHƯƠNG II: TIẾN TRÌNH SOẠN THẢO KHẢO LUẬN, LUẬN VĂN VÀ LUẬN ÁN. ĐỊNH NGHĨA VẤN ĐỀ. GIỚI HẠN VỀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI.

LẬP CHƯƠNG TRÌNH LÀM VIỆC. THAM KHẢO TÀI LIỆU SƠ KHỞI. PHÁC THẢO DÀN BÀI SƠ BỘ. PHÁC THẢO THƯ MỤC LÀM VIỆC.

ĐỌC VÀ GHI CHÚ TÀI LIỆU. PHÂN TÍCH TÀI LIỆU GHI CHÉP. PHÁC THẢO DÀN BÀI CHI TIẾT. VIẾT BẢN THẢO.

27 CHƯƠNG III: CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN. VỀ PHẦN DẪN NHẬP. VỀ PHẦN VĂN BẢN (The Text or the Thesis). VỀ PHẦN THAM KHẢO.

34 CHƯƠNG IV: ĐỀ CƯƠNG LUẬN ÁN VÀ BẢN TÓM TẮT LUẬN ÁN. BẢN TÓM TẮT LUẬN ÁN (ABSTRACT).44 CHƯƠNG V: CÁCH TÌM TÀI LIỆU TRONG THƯ VIỆN. CHỨC NĂNG CỦA THƯ VIỆN. TIÊU CHÍ TÌM SÁCH.

TÌM TÀI LIỆU QUA HỆ THỐNG CÁC THƯ MỤC CHÍNH. HỆ THỐNG PHÂN LOẠI THẬP PHÂN DEWEY. 46 CHƯƠNG VI: CƯỚC CHÚ VÀ HẬU CHÚ. ĐỊNH NGHĨA CƯỚC CHÚ VÀ HẬU CHÚ.

CHỨC NĂNG CỦA CƯỚC CHÚ VÀ HẬU CHÚ. ƯU ĐIỂM VÀ KHUYẾT ĐIỂM CỦA CƯỚC CHÚ VÀ HẬU CHÚ. CÁCH ĐÁNH SỐ VÀ TRÌNH BÀY CƯỚC CHÚ VÀ HẬU CHÚ. CÁC QUI ĐỊNH VỀ CƯỚC CHÚ VÀ HẬU CHÚ.48 VI) PHONG CÁCH TRÌNH BÀY CƯỚC CHÚ, HẬU CHÚ CHI TIẾT[1].48 VII) PHONG CÁCH TRÌNH BÀY CƯỚC CHÚ / HẬU CHÚ VẮN TẮT.

CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT THƯỜNG ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CƯỚC CHÚ VÀ HẬU CHÚ. CÁCH DÙNG VÀI KÝ HIỆU VIẾT TẮT.48 THÔNG DỤNG TRONG CƯỚC CHÚ VÀ HẬU CHÚ.48 2 CHƯƠNG VII: PHƯƠNG PHÁP TRÍCH DẪN. PHÂN LOẠI TRÍCH DẪN. CÁC TRƯỜNG HỢP TRÍCH DẪN TRỰC TIẾP.

CÁC TIÊU CHÍ CHUNG VỀ TRÍCH DẪN TRỰC TIẾP. CÁCH TRÌNH BÀY TRÍCH DẪN NGẮN VÀ DÀI. CÁCH TỈNH LƯỢC ĐOẠN TRÍCH DẪN. CÁCH THÊM VÀO ĐOẠN TRÍCH DẪN.

CÁC TRÍCH DẪN ĐẶC BIỆT. 48 CHƯƠNG VIII: THƯ MỤC THAM KHẢO. ĐỊNH NGHĨA THƯ MỤC THAM KHẢO. TẦM QUAN TRỌNG CỦA THƯ MỤC THAM KHẢO.

CHỨC NĂNG CỦA THƯ MỤC THAM KHẢO. SỰ KHÁC NHAU GIỮA THƯ MỤC THAM KHẢO VÀ CƯỚC CHÚ. CÁC QUI ĐỊNH CĂN BẢN VỀ THƯ MỤC THAM KHẢO. PHÂN LOẠI THƯ MỤC THAM KHẢO.

CÁCH TRÌNH BÀY THƯ MỤC TÀI LIỆU GỐC KHÔNG THUỘC KINH ĐIỂN TÔN GIÁO VÀTHƯ MỤC TÁC PHẨM NGHIÊN CỨU. CÁCH TRÌNH BÀY THƯ MỤC TÀI LIỆU GỐC. CÁCH TRÌNH BÀY THƯ MỤC THAM KHẢO NHẤN MẠNH NĂM XB. CÁCH SOẠN THƯ MỤC THAM KHẢO VỀ MỘT CHỦ ĐỀ.48 CHƯƠNG IX: BẢNG VIẾT TẮT (ABBREVIATIONS).

CHỨC NĂNG CỦA BẢNG VIẾT TẮT. PHẠM VI ỨNG DỤNG. PHÂN LOẠI BẢNG VIẾT TẮT. TIÊU CHÍ VIẾT TẮT.

MỘT SỐ BẢNG VIẾT TẮT MẪU.48 CHƯƠNG X: THỦ TỤC TIẾN SĨ. THỦ TỤC TIẾN SĨ LÀ GÌ?. CÁC LOẠI VĂN BẰNG TIẾN SĨ. GHI DANH VÀO SỔ BỘ NGHIÊN CỨU SINH.

HỆ THỐNG THI CỬ CỦA KHÓA HỌC TIẾN SĨ.48 CHƯƠNG XI: BIÊN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ BẢN THẢO. BIÊN TẬP BẢN THẢO. ĐÁNH GIÁ BẢN THẢO. ĐỌC BẢN THẢO ĐÃ ĐÁNH MÁY.48 SÁCH THAM KHẢO.

48 3 LỜI TRI ÂN Quyển Cẩm Nang Viết Khảo Luận, Luận Văn và Luận Án này ra đời lần đầu tiên vào cuối năm 1997 và chủ yếu được truyền tay trong giới thân hữu đang học tập và nghiên cứu tại đại học Delhi, Ấn Độ. Vào năm 1999 ấn bản lần thứ hai ra đời với những sửa chữa nhỏ về lỗi chính. Nay được quý thân hữu yêu cầu tái bản, chúng tôi đã xem lại và sửa chữa thêm các lỗi chính tả và bổ sung vài điều cần thiết khác. Trong lần ấn bản thứ ba nầy, chúng tôi nhận được sự giúp đỡ của quý pháp hữu.

Nhân dịp này chúng tôi chân thành cảm ơn quý Đại đức Thích Thiện Hữu, Thích Thiện Mỹ, Thích Lệ Thọ và Thích Giác Hoàng đã đóng góp nhiều ý kiến quý báu, nhất là cho biết nhiều lỗi chính tả mà chúng tôi đã không phát hiện trong hai ấn bản đầu. Chúng tôi ý thức rõ rằng tác phẩm này không sao tránh khỏi các sơ sót và hạn chế. Kính mong đón nhận được sự chỉ giáo và đóng góp ý kiến của các bậc thức giả, để lần tái bản sau được hoàn thiện hơn. Trong lúc biên tập lại ấn bản này, chúng tôi được tin buồn Ni sư Như Phước, người đã hỗ trợ cho sự tu học của chúng tôi, đã về cõi Phật vào ngày 23-8-2000 (nhằm 24-7-AL).

Thành kính xin hồi hướng công đức của tác phẩm này về Ni sư. Panjab University Thích Nhật Từ Chandigarh, Ấn Độ Kính cẩn LỜI GIỚI THIỆU Bước vào lãnh vực nghiên cứu, dù là học đường hay ngoài học đường, người nghiên cứu thường mong mỏi tác phẩm hay công trình nghiên cứu của mình đạt tầm cỡ, có giá trị và thực sự được học giới và người đọc đón nhận một cách khách quan, vô tư và nghiêm túc. Trong nghiên cứu, người nghiên cứu thường bị hạn chế về thời tính, và do đó, lắm lúc trở nên vội vàng, lúng túng khi thời gian ấn định đã hết mà công trình hay luận án chưa dứt điểm. Chính vì vậy, tính chiến lược, khoa học và phương pháp trong nghiên cứu trở nên quan trọng hơn bao giờ hết.

Do đó, khi dấn thân vào công trình nghiên cứu, người nghiên cứu cần phải nắm vững cách hình thành tác phẩm, cấu trúc của công trình, phương pháp sử dụng tài liệu, phương pháp trích dẫn, cách trình bày sách tham khảo, bảng viết tắt, cách chú thích, biên tập vaø đánh giá bản thảo, để cho công trình nghiên cứu đạt được chất lượng tiêu chuẩn cao trong thời gian và công sức ít nhất. Hiện nay, trước sự phát triển gia tốc của mọi mặt trên thế giới, vấn đề giáo dục, học tập và nghiên cứu đang được đầu tư và phát triển mạnh ở Việt Nam. Số lượng sinh viên và nghiên cứu sinh Việt Nam ngày càng gia tăng không chỉ ở phạm vi trong nước mà còn vượt biên giới sang nước ngoài. Số lượng sách giáo khoa và tham khảo cho mọi lãnh vực ngày càng tăng trong khi đó, các sách hướng dẫn về phương pháp nghiên cứu lại quá hiếm hoi, có thể đếm trên đầu ngón tay.

Quyển “Cẩm nang viết khảo luận, luận văn và luận án” này ra đời thật đúng lúc, cập nhật với trào lưu giao thoa học thuật quốc tế. Nó không những là tài liệu tham khảo cho các giáo viên hướng dẫn bộ môn phương pháp nghiên cứu mà còn là tấm bản đồ hướng dẫn từng bước đi ban đầu cho các sinh viên và nghiên cứu sinh trong lãnh vực nghiên cứu và sáng tác. Thiết nghĩ, quyển sách không chỉ ngừng lại ở chỗ cung cấp cho giới sinh viên những điều cần thiết để gặt hái những tinh hoa kiến thức trong biển rừng sách vở mà còn là kim chỉ nam, là tấm bản đồ ngắn gọn, dễ nhớ và dễ áp dụng, nhằm đáp ứng một cách thỏa mãn nhu cầu học hỏi của học giới. 4 Qua quyển sách này, tác giả đã cho chúng ta thấy kiến thức về phương cách sử dụng (the knowledge of how) đóng vai trò quan trọng và quyết định kiến thức về sự kiện (the knowledge of what).

Nhờ có kiến thức về phương pháp nghiên cứu, công trình nghiên cứu sẽ trở nên độc lập, nguyên thủy, sáng tạo, chóng thành công, và do đó có thể đóng góp nhiều giá trị mới cho học giới. Vì hoài bảo muốn đóng góp khả năng cho sự nghiệp phát triển nghiên cứu và giáo dục của tác giả, tôi xin chân thành giới thiệu tác phẩm đến quý bạn đọc. Mong sao quý bạn đọc đón nhận tác phẩm này như một công cụ không thể thiếu trong nghiên cứu của mình. International Students’ House THÍCH THIỆN HỮU University of Delhi Trân trọng Tháng 7 năm 1997 LỜI NÓI ĐẦU ^ Phương pháp nghiên cứu, ngày nay hơn bao giờ hết, đã trở thành một trong những vấn đề trọng tâm không chỉ của các hoạt động mang tính học đường mà còn của tất cả mọi lãnh vực khác.

Làm việc thiếu phương pháp thì thời gian, công sức, năng lực có thể hao tốn rất nhiều nhưng thành quả đạt được chẳng là bao nhiêu. Về phương diện kết quả, sự thành công của con người có thể nhờ vào sự nỗ lực, phấn đấu trong kiên trì và không gián đoạn. Về phương diện hiệu quả, sự phấn đấu và kiên trì vẫn chưa gọi là đủ. Mức độ thành công tùy thuộc rất nhiều vào phương pháp hay kỹ năng làm việc.

Có nỗ lực, kiên trì, bền bỉ theo đuổi mục đích nhưng lại thiếu phương pháp thì hiệu suất công việc khó có thể hay không thể đạt được như mong muốn. Vì vậy, phương pháp đóng vai trò vô song trong việc nâng cao hiệu suất của công việc nói chung, công tác khảo cứu nói riêng. Nhờ biết phương pháp khảo cứu, nhà nghiên cứu có thể đầu tư thời gian làm việc ít nhưng lại thâu hoạch được thành quả công việc cao. Nhanh- hiệu quả-chất lượng là ba đặc tính của một khảo cứu có phương pháp.

Tại các nước tiên tiến, nhất là các nước chịu ảnh hưởng của hệ thống giáo dục Mỹ, phương pháp nghiên cứu là một trong những bộ môn được đưa vào giảng dạy ở cấp cử nhân. Tại các nước chịu ảnh hưởng của nền giáo dục Anh, phương pháp nghiên cứu chỉ được giới thiệu ở cấp phó tiến sĩ.[1] Nhờ được đào luyện về phương pháp nghiên cứu từ cấp cử nhân, sinh viên ngoại quốc đã bắt đầu dấn thân vào con đường nghiên cứu đúng nghĩa, ở nhóm tuổi trẻ trung đầy sức lực và sáng tạo, để cho ra đời những tác phẩm vô song và bất hủ. Lúc này, sinh viên không còn nghe và tin vào những gì thầy cô giáo giảng dạy trên lớp một cách thụ động và không đặt vấn đề như ở cấp trung học trở xuống nữa. Đối với sinh viên nắm vững về phương pháp nghiên cứu, kiến thức hay thông tin của thầy cô giáo cũng chỉ là một trong những nguồn tài liệu tham khảo như bao nhiêu nguồn tài liệu tham khảo khác.

Kiến thức của sinh viên được phát triển và lớn dần do biết cách tham khảo tài liệu, có phương pháp tư duy và viết một cách độc lập và sáng tạo. Trong khi đó, hệ thống giáo dục Anh làm cho sinh viên chậm phát triển hơn về phương diện dấn thân vào con đường sáng tác độc lập, so với hệ thống Mỹ, chỉ vì do phương pháp nghiên cứu được giới thiệu quá trễ! Tại Việt Nam ta, do thiếu tài liệu tham khảo, bộ môn phương pháp nghiên cứu hiếm khi được triển khai ở các cấp học cử nhân và cao học một cách chính thức. Thỉnh thoảng có một số trường đưa nó vào giảng dạy ở cấp cao học hoặc phó tiến sĩ.