Biện pháp quản lý đánh giá kết quả học tập sinh viên - Định hướng phát triển năng lực

Giới thiệu khái quát về luận án Đề tài: “Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh theo định hướng phát triển năng lực” được tiếp cận dưới góc độ khoa học quản lý giáo dục. Quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên nói chung, quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong dạy học giáo dục Quốc phòng và An ninh nói riêng là một nhiệm vụ quan trọng, một khâu không thể tách rời của quá trình giáo dục và đào tạo. Vấn đề đặt ra là làm thế nào để quản lý, tổ chức, chỉ đạo, kiểm soát tốt hoạt động đánh giá kết quả học tập giáo dục Quốc phòng và An ninh của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh. Đây là câu hỏi được sự quan tâm nghiên cứu của các cấp quản lý, các nhà khoa học, đội ngũ giảng viên, trong đó có tác giả luận án.

Với sự tâm huyết đó, tác giả chọn vấn đề: “Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh theo định hướng phát triển năng lực” làm luận án tiến sĩ. Quá trình nghiên cứu luận án đã sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu để làm sáng tỏ các vấn đề lý luận, thực tiễn, trong đó phương pháp điều tra, khảo sát, khảo nghiệm, thử nghiệm, tổng kết thực tiễn được sử dụng chủ yếu. Luận án được kết cấu gồm phần tổng quan; cơ sở lý luận và thực tiễn, các biện pháp quản lý và phần khảo nghiệm, thử nghiệm, phần kết luận và những kiến nghị. Ngoài ra còn có hệ thống danh mục tài liệu tham khảo, các phụ lục.

Những vấn đề được luận giải trong luận án là sự vận dụng quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương quan điểm của Đảng về giáo dục và đào tạo, đồng thời kế thừa có chọn lọc những nội dung cơ bản các công trình nghiên cứu có liên quan. Lý do chọn đề tài luận án Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh đòi hỏi phải nghiên cứu đánh giá kết quả học tập đúng thực trạng công tác quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên, trên cơ sở đó đề ra những biện pháp quản lý phù hợp. Đây là vấn đề có ý nghĩa khoa học và thực tiễn, có tính cấp thiết trong giáo dục hiện nay. Xuất phát từ thực trạng quản lý đánh giá kết quả học tập giáo dục Quốc phòng và An ninh của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh thời gian qua.

Bên cạnh những kết quả đạt được, vẫn còn tồn tại những hạn chế, trong đó các lực lượng tham gia vào quá trình đánh giá kết quả học tập chưa thấy hết được vị trí vai trò quan trọng của công tác đánh giá chất lượng học tập của sinh viên, một số khâu chưa đảm bảo khách quan, việc ứng dụng các phương tiện kỹ thuật, công nghệ thông tin trong đánh giá kết quả học tập còn ít, việc quản lý nội dung, qui trình đánh giá kết quả học tập còn những bất cập. Hệ thống văn bản qui phạm pháp luật về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập còn thiếu đồng bộ, năng lực của cán bộ thực hiện đánh giá kết quả học tập ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh chưa thiết lập được những cơ sở khoa học thực sự vững chắc cho những thay đổi trong quản lý đánh giá kết quả học tập ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh. Việc đánh giá chất lượng, hiệu quả của việc dạy và học cũng như quản lý đánh giá kết quả học tập của người học đang cần một quy trình, phương thức, biện pháp quản lý thống nhất, có tính khoa học và sự phù hợp với thực tiễn. Do đó cần có những nghiên cứu độc lập về vấn đề này để chỉ đạo thực tiễn quản lý đánh giá kết quả học tập của người học ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh.

Với sự tâm huyết của mình, tác giả lựa chọn vấn đề: “Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh theo định hướng phát triển năng lực” làm đề tài luận án tiến sĩ, chuyên ngành quản lý giáo dục. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Nhằm đề xuất các biện pháp quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh * Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng cơ sở lý luận quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh. - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh. - Đề xuất các biện pháp quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh.

- Tiến hành kiểm chứng tính hiệu quả của các biện pháp đã được đề xuất trong thực tiễn đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh. Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu và giả thuyết khoa học * Khách thể nghiên cứu Quản lý đánh giá kết quả học tập giáo dục Quốc phòng và An ninh của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh * Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý đánh giá kết quả học tập giáo dục Quốc phòng và An ninh của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh * Phạm vi nghiên cứu Phạm vi về nội dung, luận án tập trung nghiên cứu vấn đề quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh. Phạm vi về khách thể khảo sát, do số lượng Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh nhiều, đa dạng về đối tượng, nhiệm vụ, mục tiêu yêu cầu đào tạo, 5 địa điểm xây dựng. Vì vậy luận án tập trung đi sâu nghiên cứu quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh sau: -Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Quốc gia Hà Nội -Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Quốc gia TP.HCM -Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Hà Nội 1 -Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Hà Nội 2 -Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Huế Phạm vi về thời gian, các số liệu sử dụng phục vụ việc nghiên cứu của luận án được khảo sát, điều tra, tổng hợp được giới hạn từ năm 2010 đến nay.

* Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất được một số biện pháp quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên phù hợp với điều kiện cụ thể của các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh và hoàn chỉnh về kiểm tra đánh giá, trong đó bao quát đầy đủ các nội dung liên quan bổ sung một số chính sách mới đối với người học, đồng thời có các giải pháp làm thay đổi môi trường kiểm tra đánh giá, đổi mới mô hình quản lý đánh giá hướng tới mục tiêu vừa đánh giá chính xác kết quả học tập của sinh viên vừa tạo thuận lợi cho sinh viên, góp phần giảm thiểu các bất cập hiện nay về kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng đào tạo phát triển sự nghiệp giáo dục Quốc phòng và An ninh, đảm bảo và từng bước góp phần nâng cao chất lượng đáo tạo nguồn nhân lực đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước, thực hiện thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp luận nghiên cứu Đề tài được nghiên cứu dựa trên cơ sở phương pháp luận duy vật biện chứng của Chủ nghĩa Mác - Lênin. Quán triệt và cụ thể hoá tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, chủ trương đổi mới giáo dục, đào tạo và QLGD của Đảng, đặc 6 biệt là đổi mới hoạt động đánh giá trong giáo dục và đào tạo đồng thời vận dụng các quan điểm tiếp cận hệ thống - cấu trúc, quan điểm thực tiễn, quan điểm lịch sử - lôgíc của Khoa học giáo dục trong triển khai nghiên cứu đề tài luận án. * Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phân tích, tổng hợp, hệ thống hoá các nguồn tài liệu có liên quan về GDĐT và công tác quản lý giáo dục.

Nghiên cứu chỉ thị, nghị quyết của Đảng, các văn bản pháp quy của Nhà nước và của ngành; các tài liệu, sách, tạp chí và báo cáo khoa học có liên quan đến quản lý hoạt động ĐGKQHT. * Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi Sử dụng các mẫu phiếu trưng cầu ý kiến với các lực lượng có liên quan trực tiếp đến đề tài (cán bộ quản lý sinh viên, giảng viên trực tiếp giảng dạy và tham gia vào các hoạt động đánh giá, các đối tượng sinh viên) với số lượng 112 cán bộ quản lý và 215 giảng viên 538 sinh viên ở năm Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh sau: -Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Quốc gia Hà Nội -Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Quốc gia TP.HCM -Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Hà Nội 1 -Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Hà Nội 2 -Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Huế * Phương pháp tham khảo ý kiến chuyên gia Tham khảo ý kiến của một số nhà khoa học thuộc lĩnh vực quản lý giáo dục về các biện pháp quản lý hoạt động ĐGKQHT của sinh viên ở năn Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh theo yêu cầu đổi mới GDĐH và một số vấn đề có liên quan đến đề tài nghiên cứu. * Phương pháp tổng kết kinh nghiệm 7 Thông qua các hình thức như tổ chức hội thảo, trao đổi. về kinh nghiệm và các biện pháp quản lý hoạt động ĐGKQHT của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh.

* Phương pháp khảo nghiệm tác động Khảo nghiệm một số biện pháp quản lý hoạt động ĐGKQHT của sinh viên ở các Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh.