Luận án Tiến sĩ: Mô hình kiến trúc tổng thể ĐH Sư phạm VN - Nguyễn Duy Hải
Luận án tiến sĩ nghiên cứu mô hình kiến trúc tổng thể cho các trường đại học sư phạm Việt Nam, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên.
Đại học Sư phạm Việt Nam
Hệ thống thông tin quản lý
Luan An
Luận án
Năm xuất bản
Số trang
199
Thời gian đọc
30 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Mục lục chi tiết
Tóm tắt nội dung
I.Giới thiệu tổng quan Mục tiêu mô hình kiến trúc ĐH Sư phạm
Kỷ nguyên chuyển đổi số đòi hỏi các trường đại học phải liên tục thích nghi. Các trường đại học sư phạm tại Việt Nam đối mặt với thách thức trong việc tối ưu hóa hoạt động và hệ thống thông tin. Một kiến trúc tổng thể mạnh mẽ là cần thiết để định hướng sự phức tạp này. Nghiên cứu này tập trung vào việc xây dựng một mô hình kiến trúc toàn diện. Mô hình này giúp các trường đại học sư phạm Việt Nam cải thiện hiệu quả quản lý, nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu. Mục tiêu chính của luận án là đề xuất một mô hình kiến trúc tổng thể cụ thể. Mô hình này phù hợp với đặc thù của các trường đại học khối sư phạm. Nó định hướng chiến lược công nghệ thông tin, hỗ trợ các hoạt động chuyển đổi số. Nghiên cứu cũng khảo sát các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng áp dụng kiến trúc tổng thể trong giáo dục đại học. Nó cung cấp một khung lý thuyết vững chắc. Luận án đóng góp vào việc phát triển lý thuyết về kiến trúc doanh nghiệp trong lĩnh vực giáo dục đại học. Nó cung cấp một hướng dẫn thực tiễn cho các trường sư phạm. Hướng dẫn này giúp họ hoạch định và triển khai các hệ thống thông tin đại học một cách hiệu quả. Nó góp phần vào chuyển đổi số giáo dục toàn diện.
1.1. Tính cấp thiết và phạm vi nghiên cứu kiến trúc tổng thể
Chuyển đổi số đặt ra yêu cầu cao cho giáo dục đại học. Các trường sư phạm cần một mô hình kiến trúc tổng thể chuẩn hóa. Mô hình này giúp tích hợp các hệ thống thông tin. Nó tối ưu hóa quy trình nghiệp vụ. Luận án tập trung vào việc giải quyết những thách thức này cho khối đại học sư phạm Việt Nam.
1.2. Mục tiêu chính của mô hình kiến trúc tổng thể
Mục tiêu chính là phát triển một mô hình kiến trúc tổng thể đặc thù. Mô hình này phù hợp với văn hóa và cấu trúc của các trường sư phạm. Nó hỗ trợ việc ra quyết định chiến lược. Nó cải thiện quản trị kiến trúc. Mô hình cũng nhằm tạo nền tảng cho chuyển đổi số giáo dục bền vững.
1.3. Khung lý thuyết và đóng góp của nghiên cứu
Nghiên cứu xây dựng trên khung lý thuyết vững chắc về kiến trúc doanh nghiệp và quản trị kiến trúc. Đóng góp bao gồm việc cung cấp một mô hình kiến trúc tổng thể thực tiễn. Mô hình này có thể áp dụng ngay cho các trường đại học sư phạm. Nó làm phong phú thêm lý thuyết về hệ thống thông tin đại học.
II.Tổng quan lý thuyết thực trạng áp dụng kiến trúc tổng thể
Kiến trúc tổng thể (Enterprise Architecture – EA) là một khuôn khổ có cấu trúc. Khuôn khổ này mô tả các thành phần và mối quan hệ giữa chúng trong một tổ chức. EA bao gồm kiến trúc nghiệp vụ, kiến trúc dữ liệu, kiến trúc ứng dụng và kiến trúc công nghệ. Nó đóng vai trò quan trọng trong việc liên kết chiến lược kinh doanh với công nghệ thông tin. EA tối ưu hóa hoạt động, hỗ trợ ra quyết định. Nó cũng nâng cao khả năng thích ứng của tổ chức. Đối với giáo dục đại học, EA giúp quản lý sự phức tạp của các quy trình đào tạo, nghiên cứu và quản lý hành chính. Trên thế giới, việc áp dụng kiến trúc tổng thể trong giáo dục đại học đang ngày càng phổ biến. Các trường đại học tiên tiến đã sử dụng EA để thúc đẩy chuyển đổi số giáo dục. EA cải thiện hệ thống thông tin đại học. Tại Việt Nam, việc áp dụng EA vẫn còn ở giai đoạn đầu. Nhiều trường đại học sư phạm còn gặp thách thức trong việc chuẩn hóa quản trị kiến trúc. Các xu hướng hiện nay nhấn mạnh tầm quan trọng của chuyển đổi số giáo dục. Các trường đại học cần tích hợp công nghệ thông tin vào mọi khía cạnh. Điều này bao gồm từ giảng dạy đến quản lý. Sự phát triển của các hệ thống thông tin đại học hiện đại đòi hỏi một mô hình kiến trúc rõ ràng. Mô hình này đảm bảo tính nhất quán và hiệu quả. Luận án nghiên cứu sâu về thực trạng này, xác định các khoảng trống và cơ hội.
2.1. Khái niệm và vai trò của kiến trúc tổng thể
Kiến trúc tổng thể định nghĩa cấu trúc và hoạt động của một tổ chức. Nó liên kết chiến lược, quy trình, dữ liệu, ứng dụng và công nghệ. Trong giáo dục đại học, kiến trúc tổng thể đóng vai trò then chốt. Nó đảm bảo sự đồng bộ giữa mục tiêu giáo dục và đầu tư công nghệ. Nó thúc đẩy hiệu quả hoạt động và quản trị kiến trúc.
2.2. Tình hình ứng dụng kiến trúc tổng thể toàn cầu và Việt Nam
Nhiều quốc gia đã áp dụng kiến trúc tổng thể để tối ưu hóa quản lý và chuyển đổi số giáo dục. Tại Việt Nam, việc triển khai còn hạn chế. Các trường đại học sư phạm cần lộ trình rõ ràng để xây dựng hệ thống thông tin đại học hiệu quả. Nghiên cứu phân tích các kinh nghiệm thành công và thất bại.
2.3. Xu hướng chuyển đổi số giáo dục và CNTT trong ĐH
Chuyển đổi số giáo dục là xu hướng tất yếu. Công nghệ thông tin là xương sống của mọi hoạt động đại học. Mô hình kiến trúc toàn diện sẽ là kim chỉ nam. Nó giúp các trường sư phạm nắm bắt cơ hội từ các xu hướng này. Nó tạo ra một hệ thống thông tin đại học hiện đại và linh hoạt.
III.Đề xuất mô hình kiến trúc tổng thể chuyên biệt cho ĐH Sư phạm
Việc áp dụng kiến trúc tổng thể trong các trường đại học sư phạm Việt Nam chịu ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố. Các yếu tố này bao gồm nhận thức về công nghệ, nguồn lực tài chính, văn hóa tổ chức và năng lực nhân sự. Nghiên cứu đã thực hiện khảo sát chi tiết nhằm xác định các yếu tố then chốt. Việc hiểu rõ những yếu tố này là nền tảng. Nó giúp thiết kế một mô hình kiến trúc phù hợp và khả thi. Mô hình phải đáp ứng đặc thù của giáo dục đại học sư phạm. Luận án đề xuất một quy trình phát triển khung kiến trúc tổng thể. Quy trình này dựa trên các phương pháp chuẩn quốc tế như TOGAF. Nó được điều chỉnh cho bối cảnh Việt Nam. Quy trình bao gồm các bước từ xác định tầm nhìn kiến trúc tổng thể đến xây dựng chi tiết các lớp kiến trúc nghiệp vụ, kiến trúc dữ liệu, kiến trúc ứng dụng và kiến trúc công nghệ. Các bước này đảm bảo tính toàn vẹn và khả năng triển khai của mô hình. Mô hình chi tiết hóa từng lớp kiến trúc tổng thể. Lớp kiến trúc nghiệp vụ mô tả các quy trình cốt lõi của trường đại học. Lớp kiến trúc dữ liệu định nghĩa các tài nguyên thông tin. Lớp kiến trúc ứng dụng xác định các phần mềm và hệ thống cần thiết. Lớp kiến trúc công nghệ chỉ rõ hạ tầng kỹ thuật. Một lớp kiến trúc dịch vụ cũng được xây dựng. Lớp này hỗ trợ tích hợp và tái sử dụng. Mô hình này giúp các trường đại học sư phạm thực hiện chuyển đổi số giáo dục hiệu quả hơn. Nó cải thiện hệ thống thông tin đại học.
3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến áp dụng kiến trúc tổng thể
Thành công của mô hình kiến trúc tổng thể phụ thuộc vào nhiều yếu tố. Các yếu tố đó bao gồm sự lãnh đạo, nguồn lực, năng lực công nghệ và văn hóa tổ chức. Nghiên cứu phân tích sâu các yếu tố này. Nó cung cấp cơ sở để tối ưu hóa quá trình quản trị kiến trúc. Điều này giúp các trường sư phạm đạt được mục tiêu chuyển đổi số giáo dục.
3.2. Quy trình phát triển khung kiến trúc tổng thể chi tiết
Luận án đề xuất quy trình phát triển kiến trúc tổng thể theo từng giai đoạn. Quy trình này bao gồm các bước từ định nghĩa tầm nhìn đến triển khai và quản lý sự thay đổi. Nó đảm bảo việc xây dựng một hệ thống thông tin đại học toàn diện. Quy trình này linh hoạt và có thể thích ứng với đặc thù từng trường.
3.3. Các lớp kiến trúc nghiệp vụ dữ liệu và ứng dụng
Mô hình kiến trúc tổng thể được xây dựng với các lớp rõ ràng. Lớp kiến trúc nghiệp vụ mô tả các hoạt động cốt lõi. Lớp kiến trúc dữ liệu quản lý thông tin. Lớp kiến trúc ứng dụng liên kết các phần mềm. Điều này tạo nên một cấu trúc chặt chẽ. Nó hỗ trợ quản trị kiến trúc hiệu quả cho giáo dục đại học.
IV.Thực nghiệm mô hình kiến trúc tổng thể tại ĐH Sư phạm Hà Nội
Để kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của mô hình kiến trúc tổng thể đã đề xuất, luận án tiến hành thực nghiệm. Địa điểm thực nghiệm là tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Việc lựa chọn trường này dựa trên các tiêu chí về quy mô, mức độ sẵn sàng công nghệ và nhu cầu chuyển đổi số giáo dục. Kịch bản thực nghiệm tập trung vào một bài toán cụ thể. Bài toán liên quan đến quản lý hiệu suất (KPIs). Nó thể hiện rõ ràng các khía cạnh của quản trị kiến trúc. Trong quá trình thực nghiệm, các bước xây dựng kiến trúc tổng thể đã được áp dụng. Điều này bao gồm việc định nghĩa lại kiến trúc nghiệp vụ cho quy trình quản lý KPI. Sau đó, kiến trúc dữ liệu tương ứng được phát triển. Kiến trúc ứng dụng và kiến trúc công nghệ cũng được thiết kế. Một lớp kiến trúc dịch vụ tích hợp được xây dựng. Lớp này đảm bảo sự liên kết giữa các thành phần. Sau khi triển khai, hiệu quả của mô hình kiến trúc được đánh giá. Việc đánh giá dựa trên các tiêu chí về mức độ cải thiện quy trình nghiệp vụ, khả năng tích hợp hệ thống thông tin đại học và tối ưu hóa tài nguyên công nghệ. Kết quả thực nghiệm chứng minh rằng mô hình kiến trúc tổng thể đã đề xuất mang lại những lợi ích rõ rệt. Nó giúp nâng cao hiệu quả hoạt động và hỗ trợ đắc lực cho chuyển đổi số giáo dục tại trường đại học sư phạm.
4.1. Kịch bản và căn cứ lựa chọn thực nghiệm kiến trúc
Thực nghiệm được tiến hành tại Trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Kịch bản tập trung vào quản lý hiệu suất (KPIs). Điều này cho phép kiểm tra khả năng áp dụng mô hình kiến trúc tổng thể. Nó đánh giá sự phù hợp của mô hình với quy trình thực tế của giáo dục đại học.
4.2. Xây dựng các lớp kiến trúc hệ thống thông tin tổng thể
Các lớp kiến trúc nghiệp vụ, kiến trúc dữ liệu, kiến trúc ứng dụng và kiến trúc công nghệ được xây dựng chi tiết. Chúng được tùy chỉnh cho bài toán KPI. Điều này thể hiện khả năng thực thi của mô hình kiến trúc. Nó giúp tích hợp các hệ thống thông tin đại học hiện có.
4.3. Đánh giá hiệu quả triển khai kiến trúc ứng dụng
Hiệu quả của việc triển khai mô hình kiến trúc được đánh giá thông qua các chỉ số định lượng. Đánh giá bao gồm tốc độ xử lý, tính chính xác của dữ liệu và mức độ hài lòng của người dùng. Kết quả khẳng định giá trị thực tiễn của quản trị kiến trúc trong chuyển đổi số giáo dục.
V.Ý nghĩa và đóng góp của nghiên cứu mô hình kiến trúc tổng thể
Nghiên cứu này mang lại giá trị khoa học và thực tiễn đáng kể. Về mặt khoa học, luận án phát triển một mô hình kiến trúc tổng thể phù hợp với bối cảnh đặc thù của các trường đại học sư phạm Việt Nam. Mô hình này lấp đầy khoảng trống trong tài liệu học thuật về kiến trúc doanh nghiệp trong giáo dục đại học tại Việt Nam. Về mặt thực tiễn, mô hình cung cấp một công cụ hữu hiệu. Công cụ này giúp các nhà quản lý trường học lập kế hoạch và triển khai các dự án công nghệ thông tin. Nó tối ưu hóa các hệ thống thông tin đại học. Luận án không chỉ đề xuất một mô hình. Nó còn gợi mở các hướng phát triển tiếp theo cho việc ứng dụng và mở rộng quản trị kiến trúc. Điều này bao gồm việc tích hợp các công nghệ mới như AI, Big Data vào kiến trúc tổng thể. Nghiên cứu cũng khuyến nghị xây dựng năng lực nội bộ cho việc duy trì và phát triển mô hình kiến trúc theo thời gian. Các đóng góp của luận án trực tiếp góp phần vào việc đẩy mạnh chuyển đổi số giáo dục. Nó giúp các trường đại học sư phạm đạt được các mục tiêu chiến lược. Mục tiêu này bao gồm cải thiện chất lượng đào tạo, nghiên cứu và quản lý. Việc áp dụng kiến trúc tổng thể sẽ tạo ra một nền tảng vững chắc. Nền tảng này cho phép trường học thích ứng nhanh chóng với sự thay đổi. Nó nâng cao vị thế cạnh tranh trong kỷ nguyên số.
5.1. Giá trị khoa học và thực tiễn của kiến trúc tổng thể
Nghiên cứu cung cấp một mô hình kiến trúc tổng thể mới cho giáo dục đại học. Nó có giá trị khoa học trong việc mở rộng lý thuyết kiến trúc doanh nghiệp. Giá trị thực tiễn thể hiện qua khả năng ứng dụng. Mô hình giúp các trường sư phạm nâng cao hiệu quả quản lý hệ thống thông tin đại học.
5.2. Hướng phát triển và ứng dụng quản trị kiến trúc mở rộng
Luận án mở ra nhiều hướng nghiên cứu tiếp theo. Các hướng này tập trung vào việc tích hợp công nghệ tiên tiến vào mô hình kiến trúc. Nó cũng đề xuất các phương pháp quản trị kiến trúc linh hoạt. Điều này nhằm đáp ứng sự phát triển của chuyển đổi số giáo dục.
5.3. Nâng cao hiệu quả chuyển đổi số giáo dục đại học
Áp dụng mô hình kiến trúc tổng thể là yếu tố then chốt. Nó giúp các trường đại học sư phạm đẩy nhanh quá trình chuyển đổi số giáo dục. Mô hình này đảm bảo tính bền vững và hiệu quả của các hệ thống thông tin đại học. Nó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (199 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộBÞ GIÁO DþC VÀ ÀO T¾O TR¯ÞNG ¾I HÞC KINH T¾ QUÞC DÂN ------------------------------- NGUYÞN DUY H¾I NGHIÊN CþU MÔ HÌNH KI¾N TRÚC TÞNG THÞ CHO CÁC TR¯ÞNG ¾I HÞC KHÞI S¯ PH¾M VIÞT NAM LU¾N ÁN TI¾N S) NGÀNH HÞ THÞNG THÔNG TIN QU¾N LÝ HÀ NÞI - 2024 BÞ GIÁO DþC VÀ ÀO T¾O TR¯ÞNG ¾I HÞC KINH T¾ QUÞC DÂN ------------------------------- NGUYÞN DUY H¾I NGHIÊN CþU MÔ HÌNH KI¾N TRÚC TÞNG THÞ CHO CÁC TR¯ÞNG ¾I HÞC KHÞI S¯ PH¾M VIÞT NAM Chuyên ngành: HÞ THÞNG THÔNG TIN QU¾N LÝ Mã sß: 9340405 LU¾N ÁN TI¾N S) Ng±ßi h±ßng d¿n khoa hßc: PGS. LÊ VN NM HÀ NÞI - 2024 i LÞI CAM OAN Tôi ã ßc và hißu vß các hành vi vi ph¿m sÿ trung thÿc trong hßc thu¿t. Tôi cam k¿t b¿ng danh dÿ cá nhân r¿ng nghiên cÿu này do tôi thÿc hißn và không vi ph¿m yêu c¿u vß sÿ trung thÿc trong hßc thu¿t. Hà Nßi, ngày tháng nm 2024 Nghiên cÿu sinh Nguyßn Duy H¿i ii LÞI C¾M ¡N Tác gi¿ xin trân trßng c¿m ¡n t¿p thß các th¿y, cô giáo cÿa Tr±ßng ¿i hßc Kinh t¿ Qußc dân, nh¿t là t¿p thß cán bß, gi¿ng viên cÿa Vißn Công nghß thông tin và Kinh t¿ sß, Vißn ào t¿o Sau ¿i hßc - n¡i tác gi¿ ã hßc t¿p, nghiên cÿu và ±ÿc tr±ßng thành.
¿c bißt, tác gi¿ xin gÿi lßi c¿m ¡n sâu s¿c ¿n PGS.TS Lê Vn Nm – ng±ßi ã t¿n tÿy h±ßng d¿n và giúp ÿ tác gi¿ hoàn thành lu¿n án này. Tác gi¿ xin ±ÿc gÿi lßi c¿m ¡n trân thành ¿n Lãnh ¿o Vÿ, Cÿc thußc Bß Giáo dÿc và ào t¿o, Lãnh ¿o các ¡n vß thußc các Tr±ßng ¿i hßc ã giúp ÿ, cung c¿p thông tin và chia s¿ các v¿n ß trong qu¿n trß ¿i hßc, tin hßc hóa và chuyßn ßi sß ßi vßi giáo dÿc ¿i hßc Vißt Nam. Tác gi¿ cing xin gÿi lßi c¿m ¡n sâu s¿c ¿n t¿p thß Lãnh ¿o Tr±ßng ¿i hßc S± ph¿m Hà Nßi, lãnh ¿o và cán bß thußc các Phòng, Ban chÿc nng cÿa Nhà tr±ßng ã cung c¿p thông tin, góp ý và t¿o ißu kißn ß tác gi¿ thÿc hißn nghiên cÿu và thÿc nghißm. Tác gi¿ chân thành c¿m ¡n các ßng nghißp thußc Trung tâm Công nghß Thông tin, Khoa Công nghß Thông tin cÿa Tr±ßng ¿i hßc S± ph¿m Hà Nßi vß sÿ công tác, chia s¿ và óng góp trong các ho¿t ßng thÿc nghißm cÿa nghiên cÿu.
¿c bißt, xin ±ÿc gÿi lßi tri ân yêu th±¡ng ¿n gia ình, b¿n bè và ng±ßi thân ã th±ßng xuyên ßng viên khích lß ß tác gi¿ hoàn thành lu¿n án này. Xin trân trßng c¿m ¡n! Hà Nßi, ngày tháng nm 2024 Nghiên cÿu sinh Nguyßn Duy H¿i iii MþC LþC LÞI CAM OAN. iii DANH MþC CÁC THU¾T NGþ VI¾T T¾T.vi DANH MþC CÁC B¾NG BIÞU. viii DANH MþC CÁC HÌNH MINH HÞA.
Gißi thißu tóm t¿t lu¿n án. Tính c¿p thi¿t cÿa ß tài. Mÿc ích nghiên cÿu. Khung lý thuy¿t nghiên cÿu.
ßi t±ÿng và ph¿m vi nghiên cÿu. Ph±¡ng pháp và cách ti¿p c¿n. Nhÿng óng góp cÿa lu¿n án. C¿u trúc cÿa lu¿n án.
14 CH¯¡NG 1 TÞNG QUAN NGHIÊN CþU VÀ CÁC V¾N Þ CÓ LIÊN QUAN. Ki¿n trúc tßng thß. ßnh ngh)a và các khái nißm. EA và các v¿n ß công nghß có liên quan.
EA và giáo dÿc ¿i hßc. Tßng quan vß vißc áp dÿng EA. Tình hình áp dÿng EA và các nghiên cÿu liên quan. Quy trình xây dÿng EA.
Tình hình áp dÿng EA trên các n±ßc trên th¿ gißi. Thÿc tr¿ng áp dÿng EA ß Vißt Nam. Tình hình áp dÿng EA t¿i các tr±ßng ¿i hßc ß Vißt Nam. þng dÿng CNTT trong các tr±ßng ¿i hßc ß Vißt Nam.
Quan ißm chß ¿o vß UD CNTT trong HEIs. Thÿc tr¿ng UDCNTT trong các tr±ßng ¿i hßc ß Vißt Nam. Xu h±ßng ÿng dÿng CNTT trong các tr±ßng ¿i hßc. Sÿ chuyßn bi¿n cÿa HEIs trong giai o¿n hißn nay.
Mô hình tß chÿc ho¿t ßng cÿa tr±ßng ¿i hßc và doanh nghißp. Các gi¿i pháp qu¿n lý tr±ßng ¿i hßc trên th¿ gißi. Mßt sß gi¿i pháp qu¿n lý tr±ßng ¿i hßc ß Vißt Nam. Xu h±ßng UD CNTT trong ào t¿o giáo viên.
44 CH¯¡NG 2 MÔ HÌNH KI¾N TRÚC TÞNG THÞ ÁP DþNG TRONG CÁC TR¯ÞNG ¾I HÞC KHÞI S¯ PH¾M VIÞT NAM. Áp dÿng ki¿n trúc tßng thß trong các tr±ßng ¿i hßc S± ph¿m. Các lý thuy¿t vß mô hình áp dÿng công nghß hißn nay. Các y¿u tß ¿nh h±ßng ¿n kh¿ nng áp dÿng EA trong các tr±ßng ¿i hßc S± ph¿m t¿i Vißt Nam.
Thi¿t k¿ nghiên cÿu. Ph±¡ng pháp thÿc hißn. Mô t¿ dÿ lißu kh¿o sát. K¿t qu¿ phân tích dÿ lißu.
ß xu¿t mô hình EA trong các tr±ßng ¿i hßc khßi S± ph¿m. Phát trißn mô hình EA cho các tr±ßng ¿i hßc khßi S± ph¿m. Xây dÿng khung t¿m nhìn ki¿n trúc. Xây dÿng ki¿n trúc nghißp vÿ.
Xây dÿng ki¿n trúc dÿ lißu. Xây dÿng ki¿n trúc ÿng dÿng. Xây dÿng ki¿n trúc công nghß. Xây dÿng ki¿n trúc dßch vÿ.
75 CH¯¡NG 3 THþC NGHIÞM MÔ HÌNH KI¾N TRÚC TÞNG THÞ T¾I TR¯ÞNG ¾I HÞC S¯ PH¾M HÀ NÞI. Cn cÿ lÿa chßn thÿc nghißm. Kßch b¿n thÿc nghißm. Ki¿n trúc hß thßng thông tin cß s¡.
Xây dÿng ki¿n trúc hß thßng thông tin tßng thß. Thÿc nghißm vßi bài toán KPIs. Ki¿n trúc nghißp vÿ. Ki¿n trúc dÿ lißu.
Ki¿n trúc ÿng dÿng. Ki¿n trúc lßp dßch vÿ trÿc tích hÿp. Ki¿n trúc công nghß. ánh giá hißu qu¿ thÿc nghißm .104 DANH MþC CÁC CÔNG TRÌNH Ã CÔNG BÞ .109 TÀI LIÞU THAM KH¾O.123 PHþ LþC I: MÔ T¾ KH¾O SÁT VÀ PHÂN TÍCH Dþ LIÞU.123 PHþ LþC II: MÔ T¾ K¾T QU¾ THþC NGHIÞM .154 vi DANH MþC CÁC THU¾T NGþ VI¾T T¾T Tÿ STT Ti¿ng Vißt Ti¿ng Anh vi¿t t¿t Architecture Development 1.
ADM Ph±¡ng pháp phát trißn ki¿n trúc Method Application Programming 2. API Giao dißn l¿p trình ÿng dÿng Interface 3. BA Phân tích nghißp vÿ Business Analysis 4. BP Ti¿n trình nghißp vÿ Business Process 5.
BPA Phân tích ti¿n trình tác nghißp Business Process Analysis Business Process 6. BPM Qu¿n lý ti¿n trình tác nghißp Management Tái c¿u trúc quy trình kinh doanh/nghißp Business Process 7. BPR vÿ Reengineering 8. CS Chuyßn ßi sß Digital Transformation 9.
CSDL C¡ sß dÿ lißu Database 10. CNTT Công nghß thông tin Information Technology Information and 11. CNTT-TT Công nghß thông tin và truyßn thông Communications Technology 12. HSP ¿i hßc S± ph¿m Pedagogical University Hanoi National University of 13.
HSPHN Tr±ßng ¿i hßc S± ph¿m Hà Nßi Education 14. EA Ki¿n trúc tßng thß Enterprise Architechture 15. EIS Hß thßng thông tin tßng thß Enterprise Information System Hß thßng ho¿ch ßnh ngußn lÿc doanh 16. ERP Enterprise Resource Planning nghißp 17.
GDH Giáo dÿc ¿i hßc Higher Education 18. HEI Các tß chÿc giáo dÿc ¿i hßc Higher Education Institutions vii Tÿ STT Ti¿ng Vißt Ti¿ng Anh vi¿t t¿t 19. IT Công nghß thông tin Information Technology 20. IS Hß thßng thông tin Information System 21.
NAC Hß thßng qu¿n lý truy c¿p m¿ng Network Access Controller 22. NAT Hß thßng chuyßn ßi ßa chß m¿ng Network Address Translation 23. SOA Ki¿n trúc ÿng dÿng theo h±ßng dßch vÿ Service-oriented architecture Teacher Education Institution 24. TEIDI Bß chß sß phát trißn tr±ßng s± ph¿m Development Index The Open Group Architecture 25.
TOGAF Khung Ki¿n trúc tßng thß Framework Applied of Information 26. UDCNTT þng dÿng Công nghß thông tin Technology United Nations Educational Tß chÿc Giáo dÿc, Khoa hßc và Vn hóa 27. UNESCO Scientific and Cultural cÿa Liên hißp qußc Organization 28. URP Mô hình qu¿n lý toàn dißn tr±ßng ¿i hßc University Resource Planning 29.
VMware Hß thßng ph¿n mßm máy ¿o Virtual Machine ware Virtual Machine ware High 30. VmwareHA Máy chÿ ¿o hißu nng cao Availability viii DANH MþC CÁC B¾NG BIÞU B¿ng 1. Tßng hÿp sß lißu thÿc trang UD CNTT trong các tr±ßng ¿i hßc. So sánh mô hình tß chÿc cÿa tr±ßng ¿i hßc và doanh nghißp.
Giá trß Cronbach’s Alpha cÿa bß cung cÿ kh¿o sát. Mô t¿ dÿ lißu kh¿o sát. KMO and Bartlett's Test. K¿t qu¿ phân t±¡ng quan cÿa các bi¿n trong mô hình nghiên cÿu.
K¿t qu¿ phân tích hßi quy a bi¿n. K¿t qu¿ phân tích ANOVA cho biên phÿ thußc. K¿t qu¿ phân tích hßi quy cÿa các bi¿n trong mô hình nghiên cÿu. Gi¿i pháp cho các tßn t¿i cÿa ÿng dÿng hißn t¿i.
K¿t qu¿ ánh giá theo chß sß TEIDI cÿa Tr±ßng HSP Hà Nßi. Các tác nhân tham gia hß thßng thông tin cÿa tr±ßng ¿i hßc s± ph¿m. 83 ix DANH MþC CÁC HÌNH MINH HÞA Hình 1. Khung lý thuy¿t cÿa lu¿n án.
S¡ ß ph±¡ng pháp nghiên cÿu. Ti¿n trình nghiên cÿu cÿa lu¿n án. Các thành ph¿n cÿa ki¿n trúc tßng thß. Khung nßi dung ki¿n trúc tßng thß TOGAF ±ÿc Vißt hóa.
Ph±¡ng pháp phát trißn EA theo ADM. L±ÿc ß mô t¿ Khung ZACHMAN. L±ÿc ß mô t¿ Khung ITI-GAF. Mô hình Rubic cÿa Khung ITI-GAF.
Mô hình qu¿n trß ¿i hßc. Quy trình xây dÿng EA. Mô hình tß chÿc cÿa các tr±ßng ¿i hßc S± ph¿m t¿i Vißt Nam. Mô hình tß chÿc cÿa công ty cß ph¿n theo lu¿t Doanh nghißp.
Khung ki¿n trúc tßng thß cÿa giáo dÿc ¿i hßc theo TOGAF. Mô hình lý thuy¿t cÿa nghiên cÿu (tác gi¿ ß xu¿t). Mô hình EA ß xu¿t cho các tr±ßng ¿i hßc S± ph¿m t¿i Vißt nam. K¿t qu¿ phân tích ám mây tÿ khóa.
Khung t¿m nhìn HEEA. Ki¿n trúc nghißp vÿ (mÿc cao) cÿa HEEA S± ph¿m. Ki¿n trúc dÿ lißu cÿa HEEA S± ph¿m. Các ph¿n mßm ÿng dÿng trong qu¿n lý tr±ßng ¿i hßc.
Ki¿n trúc giao ti¿p giÿa các ÿng dÿng cÿa HEEA S± ph¿m. Ki¿n trúc ÿng dÿng cÿa HEEA S± ph¿m. Ki¿n trúc công nghß cÿa HEEA S± ph¿m. Mô hình ki¿n trúc dßch vÿ BIT-SOA cÿa HEEA S± ph¿m.
Ki¿n trúc hß thßng thông tin cÿa Tr±ßng HSPHN. Ki¿n trúc hß thßng thông tin tßng thß cho tr±ßng HSPHN. Quy trình qu¿n lý KPIs cÿa gi¿ng viên tr±ßng HSPHN. Quy trình o l±ßng KPIs cÿa gi¿ng viên tr±ßng HSPHN.
Ki¿n trúc nghißp vÿ trÿc tích hÿp. Ki¿n trúc nghißp vÿ qu¿n lý KPIs gi¿ng viên. Quy trình chu¿n hóa dÿ lißu trÿc tích hÿp. Quy trình xác ßnh và qu¿n lý KPIs cÿa gi¿ng viên.
Ki¿n trúc dÿ lißu hß thßng qu¿n lý KPIs cÿa gi¿ng viên. Ki¿n trúc ÿng dÿng (trÿc tích hÿp). Ki¿n trúc lßp ÿng dÿng (tßng thß). Ki¿n trúc dßch vÿ trÿc tích hÿp (ESB).
Ki¿n trúc công nghß. Bißu ß giß chu¿n trung bình cÿa gi¿ng viên tr±ßng HSPHN. Bißu ß nhân sÿ tham gia tính KPIs cÿa gi¿ng viên .
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Nghiên cứu mô hình kiến trúc tổng thể ĐH Sư phạm Việt Nam" nghiên cứu về vấn đề gì?
Luận án tiến sĩ nghiên cứu mô hình kiến trúc tổng thể cho các trường đại học sư phạm Việt Nam, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên.
Luận án "Nghiên cứu mô hình kiến trúc tổng thể ĐH Sư phạm Việt Nam" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Đại học Sư phạm Việt Nam. Năm bảo vệ: 2024.
Luận án "Nghiên cứu mô hình kiến trúc tổng thể ĐH Sư phạm Việt Nam" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Nghiên cứu mô hình kiến trúc tổng thể ĐH Sư phạm Việt Nam" thuộc chuyên ngành Hệ thống thông tin quản lý. Danh mục: Quản Lý Giáo Dục Đại Học.
Luận án "Nghiên cứu mô hình kiến trúc tổng thể ĐH Sư phạm Việt Nam" có bao nhiêu trang?
Luận án "Nghiên cứu mô hình kiến trúc tổng thể ĐH Sư phạm Việt Nam" có 199 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Nghiên cứu mô hình kiến trúc tổng thể ĐH Sư phạm Việt Nam" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.