Hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội

Nguyễn Duy Hiệp

Luận án TS: Hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khỏe tâm thần học sinh THPT tại Hà Nội

V2 bản tổng hợp luận án, hoàn thiện in ấn, đóng quyển chuyên nghiệp. Hỗ trợ nộp bài đúng hạn, chất lượng cao.

Trường ĐH

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

Chuyên ngành

Xã hội học

Tác giả

Luan An

Thể loại

Luận án tiến sĩ

Năm xuất bản

2025

Số trang

226

Thời gian đọc

34 phút

Lượt xem

0

Lượt tải

0

Phí lưu trữ

50 Point

Tổng quan nhanh

Chủ đề:: 1. Thực trạng sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội
Số trang:: 226 trang
Trường:: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
Chuyên ngành:: Xã hội học
Tác giả:: Nguyễn Duy Hiệp
Năm:: 2025

Tóm tắt nội dung luận án

I. Thực trạng sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội

Học sinh trung học phổ thông tại Hà Nội đối mặt nhiều thách thức tâm lý. Giai đoạn chuyển biến tâm sinh lý tạo ra nhiều xáo trộn. Tỷ lệ học sinh gặp vấn đề sức khỏe tâm thần có chiều hướng gia tăng. Các biểu hiện xuất hiện từ mức độ nhẹ đến nghiêm trọng. Môi trường đô thị tạo thêm nhiều tác nhân gây căng thẳng. Học sinh khu vực nội thành chịu áp lực cạnh tranh cao. Học sinh khu vực ngoại thành gặp khó khăn về tiếp cận dịch vụ hỗ trợ tâm lý. Nhận thức của cộng đồng về chăm sóc sức khỏe tinh thần vẫn còn hạn chế. Nhiều học sinh giấu kín cảm xúc tiêu cực. Tình trạng này dẫn đến tổn thương kéo dài. Sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội đòi hỏi sự quan tâm toàn diện từ xã hội.

1.1. Thực trạng rối loạn lo âu ở lứa tuổi học sinh

Hiện tượng rối loạn lo âu ở lứa tuổi học sinh xuất hiện ngày càng phổ biến. Học sinh thường xuyên cảm thấy bồn chồn, bất an không rõ nguyên nhân. Tim đập nhanh, căng cơ và khó thở là các triệu chứng thể chất thường gặp. Lo âu kéo dài làm suy giảm khả năng tập trung trong giờ học. Kết quả kiểm tra định kỳ vì thế sụt giảm nhanh chóng. Học sinh thường thu mình và né tránh các hoạt động tập thể. Cảm giác sợ thất bại chi phối mọi suy nghĩ hàng ngày. Mối quan hệ với thầy cô và bạn bè trở nên căng thẳng. Nếu không được can thiệp sớm, chứng lo âu sẽ chuyển thành bệnh lý mãn tính. Việc phát hiện sớm giúp ngăn ngừa các biến chứng nguy hiểm.

1.2. Dấu hiệu và nguy cơ trầm cảm tuổi dậy thì

Giai đoạn trầm cảm tuổi dậy thì diễn biến âm thầm và phức tạp. Học sinh biểu hiện qua sự thay đổi rõ rệt về cảm xúc. Tình trạng buồn bã, mất hứng thú với sở thích cũ kéo dài liên tục. Học sinh dễ cáu gắt và phản ứng thái quá với các tình huống bình thường. Khẩu vị ăn uống thay đổi thất thường dẫn đến sụt cân hoặc tăng cân đột ngột. Cảm giác tội lỗi vô cớ luôn ám ảnh tâm trí. Nhiều học sinh cảm thấy bản thân vô giá trị và không có tương lai. Sự cô lập xã hội khiến tình trạng bệnh thêm trầm trọng. Trầm cảm tuổi học đường làm suy kiệt năng lượng sống. Can thiệp y khoa và tâm lý học là điều vô cùng cấp thiết.

1.3. Xu hướng hành vi tự hủy hoại bản thân self harm

Sự gia tăng của hành vi tự hủy hoại bản thân (self-harm) là hồi chuông cảnh báo lớn. Một bộ phận học sinh THPT dùng nỗi đau thể xác để giải tỏa bế tắc tinh thần. Các hành vi phổ biến gồm rạch da, đập đầu vào tường hoặc tự gây bỏng. Vết thương thường được che giấu kỹ dưới lớp trang phục dài tay. Đây là cách phản ứng tiêu cực khi cảm xúc bị ức chế quá mức. Học sinh không tìm thấy lối thoát cho nỗi đau nội tâm. Hành vi này không phải là nỗ lực tự sát tức thời nhưng mang tính nguy hiểm cao. Nguy cơ tổn thương nghiêm trọng tính mạng luôn hiện hữu. Gia đình cần quan sát cẩn thận các dấu hiệu bất thường trên cơ thể con em.

II. Hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khỏe tâm thần học sinh

Các hành vi nguy cơ xuất hiện ngày càng đa dạng trong môi trường học đường. Nhóm hành vi này gây tổn hại trực tiếp đến thể chất và não bộ học sinh. Sự thiếu hiểu biết về hậu quả khiến học sinh dễ thử nghiệm điều mới. Thói quen sử dụng chất kích thích tạo ra ảo giác hưng phấn tạm thời. Khi chất kích thích hết tác dụng, cảm giác mệt mỏi và tiêu cực lập tức quay trở lại. Vòng lặp này hình thành sự lệ thuộc tâm lý nhanh chóng. Hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khỏe tâm thần học sinh theo chiều hướng tiêu cực dài hạn. Hoạt động phòng ngừa cần bắt đầu từ việc nhận diện chính xác từng loại hành vi.

2.1. Thực trạng sử dụng thuốc lá điện tử ở thanh thiếu niên

Hiện tượng sử dụng thuốc lá điện tử ở thanh thiếu niên đang lan rộng tại các trường THPT Hà Nội. Thiết bị được ngụy trang tinh vi dưới dạng bút viết hoặc ổ đĩa USB. Học sinh dễ dàng mua bán và cất giấu các sản phẩm này. Hàm lượng nicotine cao trong tinh dầu gây nghiện rất nhanh. Chất độc hóa học tấn công trực tiếp vào hệ thần kinh đang phát triển. Học sinh sử dụng thuốc lá điện tử dễ mất kiểm soát hành vi và suy giảm trí nhớ. Khả năng tập trung học tập giảm sút nghiêm trọng. Nicotine kích thích cảm giác lo âu và bồn chồn khi thiếu thuốc. Sự tò mò ban đầu dẫn đến tổn thương hệ thần kinh vĩnh viễn.

2.2. Nguy cơ từ việc lạm dụng rượu bia và chất kích thích

Thực trạng học sinh THPT uống rượu bia trong các buổi liên hoan đang gia tăng. Rượu bia làm tê liệt tạm thời vỏ não và ức chế khả năng phán đoán. Học sinh say xỉn dễ thực hiện các hành vi bốc đồng, nguy hiểm. Nguy cơ tai nạn giao thông và ẩu đả bạo lực tăng cao sau khi uống rượu. Lạm dụng cồn trong thời gian dài tàn phá tế bào thần kinh non trẻ. Trí nhớ bị suy giảm và phản xạ vận động trở nên chậm chạp. Rượu bia còn làm rối loạn cảm xúc và thúc đẩy suy nghĩ tiêu cực. Học sinh có xu hướng trốn học và bỏ bê việc rèn luyện. Việc kiểm soát bán rượu bia cho trẻ vị thành niên cần được thắt chặt.

2.3. Tác hại của tình trạng thức khuya mất ngủ thường xuyên

Học sinh cấp ba thường xuyên đối mặt với tình trạng thức khuya mất ngủ kéo dài. Lịch học dày đặc và việc sử dụng điện thoại ban đêm là nguyên nhân chính. Ánh sáng xanh từ màn hình làm gián đoạn quá trình sản sinh hormone melatonin. Giấc ngủ chập chờn khiến não bộ không được phục hồi đầy đủ. Cơ thể học sinh luôn trong trạng thái kiệt sức, uể oải vào ban ngày. Khả năng ghi nhớ bài giảng suy giảm rõ rệt. Thiếu ngủ mãn tính kích thích các cơn hoảng loạn và cáu gắt vô cớ. Tình trạng này làm trầm trọng thêm các chứng rối loạn khí sắc. Xây dựng thói quen vệ sinh giấc ngủ là yêu cầu cấp thiết cho học sinh.

III. Tác động bạo lực mạng tới sức khỏe tâm thần học sinh

Không gian trực tuyến mở ra nhiều cơ hội nhưng cũng mang lại nhiều rủi ro lớn. Tác động bạo lực mạng tới sức khỏe tâm thần học sinh diễn ra nhanh và khó kiểm soát. Những cuộc tấn công ngôn từ trên mạng để lại vết thương tâm lý sâu sắc. Không gian số không có ranh giới thời gian khiến nạn nhân không có nơi trú ẩn an toàn. Cảm giác bị theo dõi và phán xét liên tục gây căng thẳng cực độ. Học sinh rơi vào trạng thái hoảng loạn tinh thần kéo dài. Sự thờ ơ của những người xung quanh càng làm tăng cảm giác tuyệt vọng. Giải quyết vấn nạn này đòi hỏi sự can thiệp đồng bộ từ công nghệ và pháp luật.

3.1. Vấn nạn bạo lực học đường và bạo lực mạng hiện nay

Thực trạng bạo lực học đường và bạo lực mạng đang biến tướng dưới nhiều hình thức tinh vi. Học sinh bị tẩy chay, cô lập trong lớp học lẫn trên các hội nhóm kín. Những lời lăng mạ, vu khống lan truyền với tốc độ chóng mặt trên mạng xã hội. Hình ảnh cá nhân bị chỉnh sửa và bêu riếu công khai trước hàng nghìn người. Nạn nhân gánh chịu sự sỉ nhục to lớn trước bạn bè đồng trang lứa. Nỗi sợ hãi khiến học sinh không dám đến trường và sợ giao tiếp xã hội. Căng thẳng tột độ có thể dẫn đến ý nghĩ tiêu cực về cuộc sống. Môi trường giáo dục cần thiết lập quy chế bảo vệ nghiêm ngặt cho học sinh.

3.2. Hệ lụy từ việc nghiện mạng xã hội và game trực tuyến

Hội chứng nghiện mạng xã hội và game trực tuyến đang chiếm đoạt thời gian của học sinh. Việc liên tục lướt các nền tảng video ngắn làm giảm khả năng tư duy sâu. Học sinh đắm chìm vào thế giới ảo để trốn tránh áp lực thực tại. Các trò chơi điện tử mang tính đối kháng cao dễ kích động xu hướng bạo lực. Việc so sánh bản thân với hình mẫu hoàn hảo trên mạng tạo ra sự tự ti. Học sinh dần mất kỹ năng giao tiếp trực tiếp ngoài đời thực. Thói quen này làm đứt gãy các mối quan hệ xã hội lành mạnh. Khi bị cấm đoán, học sinh dễ nổi giận và nảy sinh hành vi chống đối gay gắt.

IV. Các yếu tố tác động sức khỏe tâm thần học sinh Hà Nội

Sức khỏe tâm thần học sinh THPT tại Hà Nội chịu sự tác động đan xen từ nhiều yếu tố. Môi trường giáo dục thủ đô mang tính cạnh tranh học thuật rất cao. Học sinh phải gánh vác nhiều trọng trách từ phía gia đình và xã hội. Sự chuyển dịch kinh tế nhanh chóng tạo thêm nhiều thách thức trong định hướng tương lai. Mối quan hệ bạn bè trong giai đoạn dậy thì cũng tiềm ẩn nhiều xung đột. Sự mất cân bằng giữa học tập và giải trí làm cạn kiệt năng lượng tinh thần. Hiểu rõ các yếu tố căn nguyên giúp xây dựng chiến lược hỗ trợ học sinh hiệu quả và bền vững.

4.1. Gánh nặng từ áp lực thi cử và điểm số học tập

Tình trạng áp lực thi cử và điểm số là gánh nặng lớn nhất của học sinh THPT. Kỳ thi tuyển sinh đại học và các bài kiểm tra chuẩn hóa diễn ra liên tục. Lịch học thêm dày đặc chiếm trọn thời gian nghỉ ngơi cuối tuần. Học sinh luôn lo lắng về việc không đạt thành tích như mong muốn. Nỗi sợ điểm kém biến thành nỗi ám ảnh kinh hoàng mỗi ngày. Áp lực thành tích từ nhà trường khiến học sinh rơi vào trạng thái quá tải trí não. Năng lượng tinh thần bị vắt kiệt sau các đợt ôn thi kéo dài. Sự căng thẳng học đường làm gia tăng tỷ lệ học sinh suy nhược cơ thể nghiêm trọng.

4.2. Tác động tiêu cực từ kỳ vọng từ gia đình phụ huynh Hà Nội

Mức độ kỳ vọng từ gia đình phụ huynh Hà Nội thường rất cao đối với con cái. Nhiều phụ huynh mong muốn con em đỗ vào các trường đại học danh tiếng. Xu hướng so sánh con với bạn bè cùng trang lứa gây tổn thương lòng tự trọng. Khoảng cách thế hệ khiến các cuộc trò chuyện trong gia đình dễ biến thành tranh cãi. Học sinh cảm thấy bản thân chỉ được yêu thương khi có thành tích học tập tốt. Cảm giác sợ làm cha mẹ thất vọng tạo ra sự nghẹt thở tinh thần. Nhiều em chọn cách im lặng và thu mình lại thay vì chia sẻ khó khăn. Gia đình cần chuyển từ áp đặt sang lắng nghe và đồng hành cùng con.

4.3. Sự chi phối của áp lực đồng trang lứa peer pressure

Hiện tượng áp lực đồng trang lứa (peer pressure) ảnh hưởng mạnh đến tâm lý lứa tuổi học trò. Học sinh có nhu cầu khẳng định bản thân và thuộc về một nhóm bạn. Nỗi sợ bị tẩy chay thúc đẩy học sinh bắt chước các hành vi nguy cơ. Việc đua đòi theo các trào lưu thời thượng tạo gánh nặng tài chính và tâm lý. Học sinh tự ti khi thấy bạn bè xung quanh giỏi giang hoặc giàu có hơn. Sự ganh đua thiếu lành mạnh làm xói mòn các mối quan hệ bạn bè trong sáng. Học sinh cần được trang bị bản lĩnh cá nhân vững vàng. Khả năng nói lời từ chối là kỹ năng sống thiết yếu để tự bảo vệ mình.

V. Giải pháp bảo vệ sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội

Bảo vệ sức khỏe tâm thần cho học sinh THPT đòi hỏi sự chung tay của toàn xã hội. Các chính sách can thiệp cần triển khai đồng bộ từ trường học đến gia đình. Việc nâng cao nhận thức cộng đồng về chăm sóc sức khỏe tinh thần là nền tảng cốt lõi. Cần xóa bỏ định kiến xã hội đối với người gặp vấn đề tâm lý. Các chương trình giáo dục kỹ năng sống cần được đưa vào thời khóa biểu chính khóa. Học sinh cần được rèn luyện khả năng quản lý cảm xúc và vượt qua khủng hoảng. Giải pháp bảo vệ sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội hướng đến xây dựng môi trường an toàn và nhân văn.

5.1. Nâng cao vai trò tham vấn tâm lý trong trường học

Mô hình phòng tham vấn tâm lý học đường cần được chuyên nghiệp hóa tại tất cả các trường. Chuyên viên tâm lý phải có trình độ chuyên môn cao và thấu hiểu học sinh. Không gian tư vấn cần đảm bảo tính riêng tư và bảo mật tuyệt đối. Trường học cần tổ chức các buổi tầm soát sức khỏe tâm thần định kỳ cho học sinh. Các buổi tọa đàm kỹ năng giúp học sinh nhận diện sớm dấu hiệu rối loạn tâm lý. Thầy cô giáo cần được trang bị kiến thức sơ cấp cứu tâm lý cơ bản. Sự hỗ trợ kịp thời tại trường học ngăn chặn các nguy cơ bộc phát tiêu cực. Tham vấn học đường là pháo đài bảo vệ tinh thần cho học sinh.

5.2. Tăng cường phối hợp giữa gia đình và nhà trường

Mối liên kết giữa gia đình và nhà trường là chìa khóa tháo gỡ các bất ổn tâm lý. Phụ huynh cần chủ động trao đổi thông tin thường xuyên với giáo viên chủ nhiệm. Cha mẹ nên tạo không khí cởi mở để con cái tự do bộc lộ cảm xúc tại nhà. Việc giảm bớt áp lực thành tích học tập giúp con giải tỏa căng thẳng. Nhà trường cần tổ chức các lớp kỹ năng làm cha mẹ cho phụ huynh học sinh. Khi phát hiện học sinh có biểu hiện bất thường, hai bên cần phối hợp can thiệp ngay lập tức. Sự đồng hành yêu thương từ gia đình và nhà trường tạo nên điểm tựa tinh thần vững chắc cho học sinh.

01/07/2026

Mục lục chi tiết luận án

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

DANH MỤC BẢNG

DANH MỤC BIỂU ĐỒ

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.1. Các nghiên cứu về sức khỏe tâm thần

1.1.1. Các hướng nghiên cứu về sức khoẻ tâm thần ở trong nước

1.1.2. Các hướng nghiên cứu về sức khoẻ tâm thần trên thế giới

1.2. Hướng nghiên cứu về hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khoẻ tâm thần

1.2.1. Hành vi sử dụng thuốc lá

1.2.2. Hành vi sử dụng rượu bia

1.2.3. Hành vi bắt nạt trực tuyến

1.2.4. Hành vi bạo lực học đường

1.3. Các nghiên cứu về yếu tố ảnh hưởng đến hành vi nguy cơ

1.4. Tiểu kết Chương 1

2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN, ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.1. Một số khái niệm công cụ

2.1.1. Khái niệm sức khoẻ tâm thần

2.1.2. Khái niệm rối loạn tâm thần

2.1.3. Khái niệm hành vi nguy cơ

2.1.4. Học sinh trung học phổ thông

2.1.5. Hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần của học sinh THPT

2.1.6. Một số khái niệm liên quan khác

2.1.6.1. Khái niệm bạo lực học đường

2.1.6.2. Khái niệm bắt nạt trực tuyến

2.2. Các lý thuyết nghiên cứu áp dụng trong luận án

2.2.1. Lý thuyết nhận thức xã hội

2.2.2. Lý thuyết hành vi có kế hoạch

2.3. Địa bàn nghiên cứu

2.3.1. Trường THPT Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, Hà Nội

2.3.2. Trường THPT Đồng Quan, huyện Phú Xuyên, Hà Nội

2.4. Phương pháp nghiên cứu

2.4.1. Phương pháp phân tích tài liệu

2.4.2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi

2.4.3. Phương pháp phỏng vấn sâu

2.4.4. Phương pháp chuyên gia

2.4.5. Phương pháp thống kê toán học

2.5. Khung phân tích

2.5.1. Xây dựng khung phân tích

2.5.2. Các yếu tố của khung phân tích

2.6. Tiểu kết Chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG HÀNH VI NGUY CƠ SỬ DỤNG THUỐC LÁ, THUỐC LÁ ĐIỆN TỬ VÀ RƯỢU BIA ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHOẺ TÂM THẦN HỌC SINH THPT TẠI HÀ NỘI HIỆN NAY

3.1. Hành vi sử dụng thuốc lá, thuốc lào (thuốc lá truyền thống) của học sinh THPT

3.1.1. Tỷ lệ sử dụng thuốc lá, thuốc lào của học sinh THPT tại Hà Nội

3.1.2. Độ tuổi sử dụng thuốc lá của học sinh THPT tại Hà Nội

3.1.3. Mức độ hút thuốc lá trong một ngày của học sinh THPT tại Hà Nội

3.1.4. Lý do sử dụng thuốc lá ở học sinh THPT tại Hà Nội

3.1.5. Địa điểm sử dụng thuốc lá, thuốc lá điện tử của học sinh THPT

3.1.6. Đối tượng sử dụng thuốc lá, thuốc lá điện tử với học sinh THPT

3.1.7. Một số biểu hiện gặp phải khi sử dụng thuốc lá của học sinh trung học phổ thông tại Hà Nội hiện nay

3.2. Hành vi sử dụng thuốc lá điện tử của học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay

3.2.1. Tỉ lệ sử dụng thuốc lá điện tử của học sinh THPT tại Hà Nội

3.2.2. Độ tuổi sử dụng thuốc lá điện tử của học sinh THPT tại Hà Nội

3.2.3. Lý do bạn sử dụng thuốc lá điện tử của học sinh THPT

3.2.4. Một số biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi sử dụng thuốc lá điện tử tại Hà Nội hiện nay

3.3. Hành vi sử dụng rượu bia của học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay

3.3.1. Tỉ lệ sử dụng rượu bia của học sinh THPT tại Hà Nội

3.3.2. Độ tuổi sử dụng rượu bia lần đầu của học sinh THPT

3.3.3. Mức độ sử dụng rượu, bia trong 1 tháng của học sinh THPT

3.3.4. Đối tượng sử dụng rượu bia với học sinh THPT hiện nay

3.3.5. Lý do sử dụng rượu bia ở học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay

3.3.6. Một số vấn biểu hiện sinh THPT gặp phải khi sử dụng rượu, bia

4. CHƯƠNG 4: THỰC TRẠNG HÀNH VI BẠO LỰC, BẮT NẠT TRỰC TUYẾN ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHOẺ TÂM THẦN CỦA HỌC SINH THPT TẠI HÀ NỘI HIỆN NAY

4.1. Hành vi bị bắt nạt trực tuyến của học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay

4.1.1. Thực trạng các hành vi học sinh THPT bị bắt nạt trực tuyến

4.2. Hành vi bạo lực học đường của học sinh THPT tại Thành phố Hà Nội

4.2.1. Hành vi bị bạo lực học đường của học sinh THPT tại Hà Nội

4.2.2. Biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi bị bạo lực học đường

4.3. Tiểu kết Chương 4

5. CHƯƠNG 5: MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HÀNH VI NGUY CƠ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHOẺ TÂM THẦN CỦA HỌC SINH THPT VÀ GIẢI PHÁP PHÒNG NGỪA

5.1. Yếu tố ảnh hưởng đến hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần của học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay

5.1.1. Sự khác biệt giữa hành vi nguy cơ và giới tính

5.1.2. Sự khác biệt giữa hành vi nguy cơ và khu vực sinh sống

5.1.3. Sự khác biệt giữa hành vi nguy cơ và loại hình gia đình

5.1.4. Nhóm yếu tố ảnh hưởng từ phía bản thân học sinh THPT

5.1.5. Nhóm yếu tố ảnh hưởng từ phía gia đình học sinh THPT

5.1.6. Nhóm yếu tố từ môi trường học đường

5.2. Một số biện pháp phòng ngừa hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần của học sinh THPT

5.2.1. Vai trò của gia đình trong công tác phòng ngừa hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần

5.2.2. Vai trò nhà trường trong công tác phòng ngừa hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần

5.2.3. Vai trò của tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trong hoạt động phòng ngừa hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần

5.3. Tiểu kết Chương 5

KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Xem trước tài liệu

Tải đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

V2 bao cao tong the luận án 7 8 in nộp đóng quyển

Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Tải đầy đủ (226 trang)

Trích đoạn nội dung luận án

Tải xuống để đọc toàn bộ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Nguyễn Duy Hiệp HÀNH VI NGUY CƠ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHOẺ TÂM THẦN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HÀ NỘI HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC Hà Nội- 2025 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Nguyễn Duy Hiệp HÀNH VI NGUY CƠ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHOẺ TÂM THẦN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HÀ NỘI HIỆN NAY Chuyên ngành: Xã hội học Mã số: 9310301 LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC 1.TS Nguyễn Thị Kim Hoa 2. Mai Linh Hà Nội - 2025 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án Tiến sĩ Xã hội học với đề tài: Hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay là công trình do chính tôi nghiên cứu và thực hiện. Nội dung nghiên cứu và kết quả Luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất cứ nghiên cứu nào trước đây. Những số liệu trong các bảng, biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá được chính tác giả thu thập từ các nguồn khác nhau có ghi trong phần tài liệu tham khảo.

Nếu có gì sai sót tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm. Hà Nội, ngày tháng năm 2025 Tác giả luận án Nguyễn Duy Hiệp LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn tới PGS. Nguyễn Thị Kim Hoa và TS. Mai Linh - người đã trực tiếp hướng dẫn trong suốt quá trình làm luận án.

Thầy, cô đã giúp đỡ, truyền đạt cho tôi những tri thức khoa học quý báu từ bước đầu xây dựng đề cương nội dung cho đến điều tra, phân tích, xử lý số liệu và kỹ năng viết báo cáo nghiên cứu một cách khoa học, rõ ràng. Tiếp đến, tôi xin cảm ơn thầy, cô giáo trong khoa Xã hội học, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội đã hỗ trợ, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập. Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình, người thân đã giúp đỡ và cổ vũ tôi, là nguồn sức mạnh tinh thần, chỗ dựa cho tôi đi đến được ngày hôm nay. Một lần nữa, tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành, lời cảm ơn sâu sắc đến tất cả những tình cảm, động viên, trợ giúp đó.

Tác giả luận án Nguyễn Duy Hiệp MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC. 1 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT. 5 DANH MỤC BẢNG. 6 DANH MỤC BIỂU ĐỒ.

10 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU. Các nghiên cứu về sức khỏe tâm thần. Các hướng nghiên cứu về sức khoẻ tâm thần ở trong nước. Các hướng nghiên cứu về sức khoẻ tâm thần trên thế giới.

Hướng nghiên cứu về hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khoẻ tâm thần. Hành vi sử dụng thuốc lá. Hành vi sử dụng rượu bia. Hành vi bắt nạt trực tuyến.

Hành vi bạo lực học đường. Các nghiên cứu về yếu tố ảnh hưởng đến hành vi nguy cơ. 45 Tiểu kết Chương 1. 52 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN, ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.

Một số khái niệm công cụ. Khái niệm sức khoẻ tâm thần. Khái niệm rối loạn tâm thần. Khái niệm hành vi nguy cơ.

Học sinh trung học phổ thông. Hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần của học sinh THPT. Một số khái niệm liên quan khác. Khái niệm bạo lực học đường.

Khái niệm bắt nạt trực tuyến. Các lý thuyết nghiên cứu áp dụng trong luận án. Lý thuyết nhận thức xã hội. Lý thuyết hành vi có kế hoạch.

Địa bàn nghiên cứu. Trường THPT Phạm Hồng Thái, Quận Ba Đình, Hà Nội. Trường THPT Đồng Quan, huyện Phú Xuyên, Hà Nội. Phương pháp nghiên cứu.

Phương pháp phân tích tài liệu. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi. Phương pháp phỏng vấn sâu. Phương pháp chuyên gia.

Phương pháp thống kê toán học. Khung phân tích. Xây dựng khung phân tích. Các yếu tố của khung phân tích.

82 Tiểu kết Chương 2. 83 CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG HÀNH VI NGUY CƠ SỬ DỤNG THUỐC LÁ, THUỐC LÁ ĐIỆN TỬ VÀ RƯỢU BIA ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHOẺ TÂM THẦN HỌC SINH THPT TẠI HÀ NỘI HIỆN NAY. Hành vi sử dụng thuốc lá, thuốc lào (thuốc lá truyền thống) của học sinh THPT. Tỷ lệ sử dụng thuốc lá, thuốc lào của học sinh THPT tại Hà Nội.

Độ tuổi sử dụng thuốc lá của học sinh THPT tại Hà Nội. Mức độ hút thuốc lá trong một ngày của học sinh THPT tại Hà Nội. Lý do sử dung thuốc lá ở học sinh THPT tại Hà Nội. Địa điểm sử dụng thuốc lá, thuốc lá điện tử của học sinh THPT.

Đối tượng sử dụng thuốc lá, thuốc lá điện tử với học sinh THPT. Một số biểu hiện gặp phải khi sử dụng thuốc lá của học sinh trung học phổ thông tại Hà Nội hiện nay. Hành vi sử dụng thuốc lá điện tử của học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay. Tỉ lệ sử dụng thuốc lá điện tử của học sinh THPT tại Hà Nội.

Độ tuổi sử dụng thuốc lá điện tử của học sinh THPT tại Hà Nội. Lý do bạn sử dụng thuốc lá điện tử của học sinh THPT. Một số biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi sử dụng thuốc lá điện tử tại Hà Nội hiện nay. Hành vi sử dụng rượu bia của học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay.

Tỉ lệ sử dụng rượu bia của học sinh THPT tại Hà Nội. Độ tuổi sử dụng rươu bia lần đầu của học sinh THPT. Mức độ sử dụng rượu, bia trong 1 tháng của học sinh THPT. Đối tượng sử dụng rượu bia với học sinh THPT hiện nay.

Lý do sử dụng rượu bia ở học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay. Một số vấn biểu hiện sinh THPT gặp phải khi sử dụng rượu, bia. 125 CHƯƠNG 4: THỰC TRẠNG HÀNH VI BẠO LỰC, BẮT NẠT TRỰC TUYẾN ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHOẺ TÂM THẦN CỦA HỌC SINH THPT TẠI HÀ NỘI HIỆN NAY. Hành vi bị bắt nạt trực tuyến của học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay .1 Thực trạng các hành vi học sinh THPT bị bắt nạt trực tuyến.

Hành vi bạo lực học đường của học sinh THPT tại Thành phố Hà Nội. Hành vi bị bạo lực học đường của học sinh THPT tại Hà Nội. Biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi bị bạo lực học đường. 152 Tiểu kết chương 4:.

160 CHƯƠNG 5: MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HÀNH VI NGUY CƠ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHOẺ TÂM THẦN CỦA HỌC SINH THPT VÀ GIẢI PHÁP PHÒNG NGỪA. Yếu tố ảnh hưởng đến hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần của học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay. Sự khác biệt giữa hành vi nguy cơ và giới tính. Sự khác biệt giữa hành vi nguy cơ và khu vực sinh sống.

Sự khác biệt giữa hành vi nguy cơ và loại hình gia đình. Nhóm yếu tố ảnh hưởng từ phía bản thân học sinh THPT. Nhóm yếu tố ảnh hưởng từ phía gia đình học sinh THPT. Nhóm yếu tố từ môi trường học đường.

Một số biện pháp phòng ngừa hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần của học sinh THPT. Vai trò của gia đình trong công tác phòng ngừa hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần. Vai trò nhà trường trong công tác phòng ngừa hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần. Vai trò của tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trong hoạt động phòng ngừa hành vi nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ tâm thần.

182 Tiểu kết chương 5:. 186 KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ. 187 DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN. 191 TÀI LIỆU THAM KHẢO.

209 4 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ VTN Vị thành niên THPT Trung học phổ thông SKTT Sức khoẻ tâm thần HVNC Hành vi nguy cơ TLTT Thuốc lá truyền thống TLĐT Thuốc lá điện tử MXH Mạng xã hội HSTHPT Học sinh trung học phổ thông BGH Ban giám hiệu BLHĐ Bạo lực học đường 5 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Số lượng mẫu khách thể phỏng vấn sâu.1: Sự khác biệt giữa giới tính, khối lớp, trường học về sử dụng thuốc lá, thuốc lào ở học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay (%) .2: Độ tuổi sử dụng thuốc lá lần đầu của học sinh THPT (%) .4: Biểu hiện gặp phải khi sử dụng thuốc lá của học sinh THPT tại Hà Nội hiện nay (%) .5: Sự khác biệt về một số biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi sử dụng thuốc lá xét theo giới tính (%).6: Sự khác biệt về một số biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi sử dụng thuốc lá xét theo trường học (%).7: Sự khác biệt về một số biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi sử dụng thuốc lá xét theo khối lớp (%) .8: So sánh sự khác biệt giữa giới tính, khối lớp, trường học về việc sử dụng thuốc lá điện tử ở học sinh THPT tại Hà Nội .9: Độ tuổi sử dụng thuốc lá điện tử theo đặc điểm (%) .10: Tỉ lệ một số biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi sử dụng thuốc lá điện tử (%) .11: Sự khác biệt về một số biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi sử dụng thuốc lá điện tử theo giới tính (%) .12: Sự khác biệt về một số biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi sử dụng thuốc lá điện tử theo trường học (%) .13: Sự khác biệt về một số biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi sử dụng thuốc lá điện tử xét theo khối lớp (%).14: Tương quan việc sử dụng rượu bia ở học sinh THPT với khối lớp, trường học và giới tính (%) .15: Sự khác biệt về độ tuổi sử dụng rượu bia của học sinh THPT theo trường học (%) .18: Tỉ lệ một số biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi sử dụng rượu bia tại Hà Nội hiện nay (%) .19: Sự khác biệt về một số biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi sử dụng rượu bia xét theo giới tính (%) .20: Sự khác biệt về một số biểu hiện học sinh THPT gặp phải khi sử dụng rượu bia xét theo trường học (%) .1: Hành vi học sinh THPT bị bắt nạt trực tuyến (%) .

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Trích dẫn luận án này

Nguyễn Duy Hiệp (2025). Hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội [Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội]. LuanAn.net. https://luanan.net/ly-luan-va-lich-su-giao-duc/hanh-vi-nguy-co-anh-huong-suc-khoe-tam-than-hoc-sinh-thpt-ha-noi

Câu hỏi thường gặp

Luận án "Hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội" nghiên cứu về vấn đề gì?

V2 bản tổng hợp luận án, hoàn thiện in ấn, đóng quyển chuyên nghiệp. Hỗ trợ nộp bài đúng hạn, chất lượng cao.

Luận án "Hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội" được bảo vệ tại trường nào?

Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội. Năm bảo vệ: 2025.

Luận án "Hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội" thuộc chuyên ngành gì?

Luận án "Hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội" thuộc chuyên ngành Xã hội học. Danh mục: Lý Luận và Lịch Sử Giáo Dục.

Luận án "Hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội" có bao nhiêu trang?

Luận án "Hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội" có 226 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.

Cách tải luận án "Hành vi nguy cơ ảnh hưởng sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội" về máy như thế nào?

Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.

Luận án liên quan

Chia sẻ tài liệu: Facebook Twitter